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åœ?å€ï¼šæ²³å—çœæ´›é˜³å¸‚洛阳师范å¦é™¢è€æ ¡åŒ?/p>
一ã€å•é¡¹é€‰æ‹©é¢?/span>(å…?0é“题,æ¯é¢?/span>2分,å…?/span>60åˆ?/span>)
1.
2.课外活动ä¸åŒ…æ‹? )ã€?/span>
A.群众活动
B.文娱活动
C.è‡ªä¹ è¯?
D.科技活动
3.åæ˜ æµ‹éªŒçš„å¯é 性å³å¤šæ¬¡æµ‹éªŒåˆ†æ•°çš„稳定ã€ä¸€è‡´ç¨‹åº¦çš„特å¾ç§°ä¸º( )ã€?/span>
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分�
4.巴甫洛夫ç»å…¸å®žéªŒâ€œæ¡ä»¶åå°„â€ä¸ç”¨çš„动物æ˜? )ã€?/span>
A.鸽å
B.猩猩
C.ç‹?
D.白é¼
5.å¦ç”Ÿè§£ç”问题时,“一题多解â€æŽ¢æ±‚多ç§ç”案。这ç§æ€ç»´æ–¹å¼æ˜? )ã€?/span>
A.å‘æ•£æ€ç»´
B.èšåˆæ€ç»´
C.概括æ€ç»´
D.间接æ€ç»´
6.ã€Šæ•™å¸ˆæ³•ã€‹è§„å®šçš„æ•™å¸ˆè€ƒæ ¸å†…å®¹ä¸ºâ€œæ”¿æ²»æ€æƒ³ã€ä¸šåŠ¡æ°´å¹³ã€? )ã€å·¥ä½œæˆç»?/span>â€å‡ 个方é¢ã€?
A.工作æ€åº¦
B.工作çƒæƒ…
C.工作效率
D.工作质é‡
7.æŸç在“æ¯æœˆä¸€æ˜Ÿâ€çš„活动ä¸ï¼Œå°†è¡¨çŽ°å¥½ã€è¿›æ¥å¤§çš„å¦ç”Ÿçš„照片贴在“明星墙â€ä¸Šä»¥ç¤ºå¥–åŠ±ï¼Œè¿™æ ·çš„æ–¹æ³•æ˜? )ã€?/span>
A.说æœæ•™è‚²æ³?
B.å“德评价æ³?
C.指导实践�
D.陶冶政治�
8.å¦ç”Ÿè¯¾ä½™ç”Ÿæ´»çš„良好形å¼æ˜¯( )ã€?/span>
A.课外活动
B.课余活动
C.群众活动
D.文娱活动
9.通过观察事物ã€æ¼”示实验ã€åˆ°å·¥åŽ‚或农æ‘进行实地å‚观访问ç‰æ–¹å¼èŽ·å¾—直观ç»éªŒå±žäºŽ( )ã€?/span>
A.实物直观
B.模象直观
C.言è¯ç›´è§?
D.知识直观
10.æ•™å¦å¤§çº²å…·ä½“化的表现形å¼æ˜? )ã€?/span>
A.æ•™å¦è®¡åˆ’
B.è¯¾ç¨‹ç›®æ ‡
C.æ•™å¦ç›®æ ‡
D.教科�
11.æ•™å¦çš„ä¸å¿ƒçŽ¯èŠ‚是( )ã€?/span>
A.领会知识
B.巩固知识
C.è¿ç”¨çŸ¥è¯†
D.检查知�
12.å¦ç”Ÿå¦ä¹ 是为了赢得地ä½å’Œè‡ªå°Šï¼Œè¿™ç§å¦ä¹ 动机属äº? )ã€?/span>
A.附属内驱�
B.自我æ高内驱åŠ?
C.认知内驱�
D.内部求知�
13.讲述是教师主è¦çš„æ•™å¦æ‰‹æ®µï¼Œä¸€èˆ¬å¯åˆ? )三个阶段进行ã€?/span>
A.导入ã€è¯¦è¿°å’Œæ±‡æ€?
B.导入ã€åˆ†æžå’Œæ±‡æ€?
C.分æžã€è¯¦è¿°å’Œæ€»ç»“
D.分æžã€è´¨ç–‘和总结
14.需è¦è°ƒæ•´åŽŸæœ‰çš„ç»éªŒæˆ–对新旧ç»éªŒåŠ 以概括,在形æˆæ›´é«˜ä¸€çº§çš„认知结构åŽæ‰å‘生è¿ç§»ã€‚è¿™æ˜? )ã€?/span>
A.一般è¿ç§?
B.åŒåŒ–è¿ç§»
C.顺应è¿ç§»
D.é‡ç»„è¿ç§»
15.进行自我教育的认识基础� )�/span>
A.自我评价能力
B.自我激励能�
C.自我调控能力
D.自我分æžèƒ½åŠ›
16.æ•™å¦è¿‡ç¨‹çš„首è¦äº‹ä»¶æ˜¯( )ã€?/span>
A.引起å¦ç”Ÿæ³¨æ„
B.æ示教å¦ç›®æ ‡
C.适时给予å馈
D.评定å¦ä¹ 结果
17.我国采用的ç级授课制是在( )ã€?/span>
A.1862å¹?
B.1898å¹?
C.1902å¹?
D.1922å¹?
18.æ“作技能的特点æ˜? )ã€?/span>
A.物质性ã€å¤–显性ã€å±•å¼€æ€?
B.物质性ã€å¤–显性ã€ç®€ç¼©æ€?
C.观念性ã€å†…éšæ€§ã€ç®€ç¼©æ€?
D.观念性ã€å†…éšæ€§ã€å±•å¼€æ€?
19.ç级工作的组织者ã€é¢†å¯¼è€…和教育者是( )ã€?/span>
A.æ ¡é•¿
B.教育主任
C.ç主ä»?
D.科任教师
20.布å¢å§†è®¤ä¸ºå‡ 乎所有的å¦ç”Ÿå¯¹å‡ 乎所有的å¦ä¹ 内容都å¯ä»¥è¾¾åˆ°æŽŒæ¡çš„程度æ˜? )ã€?/span>
A.100%
B.80%ï½?0%
C.70%
D.50%
21.“é“而弗牵,强而弗抑,开而弗达â€è¦æ±‚æ•™å¦å¿…é¡»éµå¾ªçš„原则æ˜? )ã€?/span>
A.å› æ施教原则
B.巩固性原�
c.å¯å‘性原åˆ?
D.科å¦æ€§å’Œæ•™è‚²æ€§ç›¸ç»“åˆçš„原åˆ?
22.下列说法ä¸æ˜¯æœå¨å®žç”¨ä¸»ä¹‰æ•™è‚²å¦çš„论点æ˜? )ã€?/span>
A.“教育å³ç”Ÿæ´»â€?
B.“å¦æ ¡å³ç¤¾ä¼šâ€?
C.“åšä¸å¦â€?
D.“生活å³æ•™è‚²â€?
23.现代认知心ç†å¦å¯¹å¦ç”Ÿè§£å†³é—®é¢˜èƒ½åŠ›çš„分æžä¸Žä¼ 统心ç†å¦çš„分æžçš„主è¦å·®å¼‚是(
A.强调解题过程分æž
B.强调解题ç–略分æž
C.å¼ºè°ƒçŸ¥è¯†ä¸Žäººæ ¼ç‰¹å¾ç›¸äº’作用分æž?
D.强调ä¸åŒç±»åž‹çŸ¥è¯†åœ¨è§£å†³é—®é¢˜è¿‡ç¨‹ä¸çš„ä¸åŒä½œç”¨åˆ†æž?
24.ç²¾ç»†åŠ å·¥ç–略是一ç§? )的记忆ç–ç•¥ã€?/span>
A.感知�
B.ç†è§£æ€?
C.计划�
D.调节�
25.下é¢èƒ½åæ˜ ä¸ªäººå“德的行为æ˜? )ã€?/span>
A.ä»–æ¯å¤©åšæŒæŠŠå§å®¤æ‰“扫得干干净净
B.他总是烟酒ä¸æ²¾
C.è¥ä¸šå‘˜ä¸å°å¿ƒæ‰¾é”™äº†é’±ï¼Œä»–主动退è¿?
D.他有病也ä¸åŽ»çœ‹åŒ»ç”?
26.教育å¦ç”Ÿå¿…须了解å¦ç”Ÿçš„年龄特å¾ï¼Œè¿™è¦æ±‚教师的知识结构应有( )ã€?/span>
A.系统的马列主义ç†è®ºä¿®å…?
B.精深的专业知�
C.广åšçš„文化基础知识
D.必备的教育科å¦çŸ¥è¯?
27.äººä»¬å¸¸è¯´â€œæ•™è‚²æœ‰æ³•è€Œæ•™æ— å®šæ³•â€ï¼Œè¿™åæ˜ æ•™å¸ˆåŠ³åŠ¨å…·æœ? )ã€?/span>
A.è¿žç»æ€§ç‰¹ç‚?
B.åˆ›é€ æ€§ç‰¹ç‚?
C.长期性特�
D.示范性特�
28.å¦æ ¡å·¥ä½œå¿…é¡»åšæŒä»? )ã€?/span>
A.æ•™å¦ä¸ºä¸»
B.德育为主
C.教师为主
D.å¦ç”Ÿä¸ºä¸»
29.教育心ç†å¦çš„ç ”ç©¶å’Œå…¶ä»–ç§‘å¦ç ”究都应éµå¾ªçš„基本原则æ˜? )ã€?/span>
A.客观性原�
B.系统性原�
C.教育性原�
D.å‘展性原åˆ?
30.è¯¾å¤–æ ¡å¤–æ•™è‚²ä¸Žè¯¾å ‚æ•™å¦çš„å…±åŒä¹‹å¤„在于它们都是( )ã€?/span>
A.师生共åŒå‚åŠ çš?
B.å¦ç”Ÿè‡ªæ„¿é€‰æ‹©çš?
C.有目的ã€æœ‰è®¡åˆ’ã€æœ‰ç»„织çš?
D.å—æ•™å¦è®¡åˆ’ã€æ•™å¦å¤§çº²è§„范的
二ã€åˆ¤æ–题(å…?5é“题,æ¯é¢?分,å…?5åˆ?
暂时空缺
三ã€ç®€ç”题(å…?é“题,æ¯é¢?/span>5分,å…?/span>25åˆ?/span>)
1.言è¯ç›´è§‚具有哪些特ç‚?
2.æ“作模仿阶段的动作有什么特ç‚?
3.简述个体身心å‘展的一般规律ã€?
4.简述å¦ç”Ÿæœ¬è´¨å±žæ€§çš„具体表现ã€?
5.æ€Žæ ·è¿›è¡Œå¦ä¹ 时间管ç†?
å››ã€æ料分æžé¢˜(å…?é“题,æ¯é¢?/span>15分,å…?/span>30åˆ?/span>)
1.阅读下é¢æ料,回ç”问题ã€?
欣欣是å°å¦å››å¹´çº§æŸççš„ç长,å¦ä¹ æˆç»©å¥½ï¼Œèƒ½åŠ›å¼ºï¼Œèƒ½æŒå–„舞。这次,ç上åˆè¦è¿›è¡Œç干部竞选, 欣欣å‘表了çƒæƒ…洋溢的演讲,满以为会得到高票数,å¯æ˜¯ï¼Œç»“æžœå´å‡ºäººæ„料,è½é€‰äº†ã€‚欣欣怎么也想ä¸æ˜Žç™½ã€‚åŽæ¥ï¼Œç主任和她一起分æžäº†åŽŸå› :虽然,她能力很 强,也为ç上åšäº†ä¸å°‘工作,但她总是爱自以为是,对åŒå¦å‘¼æ¥å”¤åŽ»ï¼Œå¦‚æžœåŒå¦æœ‰ä¸åŒæ„è§ï¼Œå¥¹æ€»æ˜¯åšæŒå·±è§ï¼Œæœ‰æ—¶è¿˜çˆ±æ’‚挑åã€?
é—®é¢˜ï¼šè¯·ä½ è¿ç”¨è‡ªæˆ‘åŠè‡ªæˆ‘概念的有关ç†è®ºè¿›è¡Œåˆ†æžï¼Œæ¬£æ¬£å˜åœ¨çš„是什么性质的问é¢?/span>?该如何解å†?
2.阅读下é¢æ料,回ç”问题ã€?
下é¢æ˜¯æŸå°å¦ä¸€ä¸ªç的主题ç会设计:
åˆåˆ°äº?/span>3æœ?æ—¥å¦é›·é”‹çš„时间了,å¦æ ¡è¦æ±‚我们æ¯ä¸ªç为周围的社区åšä¸€ä»¶å¥½äº‹ã€‚å¯æˆ‘认为å¦é›·é”‹ä¸èƒ½å›¾è¡¨çŽ°ï¼Œåªç”¨ä¸€å¤©çš„行动æ¥è¡¨ç¤ºä¸€ä¸‹ï¼Œè€Œåº”该制度化ï¼?/span> ç»å¸¸åŒ–,把爱心献给那些真æ£éœ€è¦å¸®åŠ©çš„人。我决定先在ç上å¬å¼€ä¸€ä¸?/span>â€œæˆ‘ä»¬åº”è¯¥æ€Žæ ·å¦é›·é”‹â€çš„主题ç会,形æˆæˆ‘们全çå…±åŒçš„æ„è§ï¼Œæ‰¾åˆ°ä¸€è‡´çš„办法,主题çä¼?设计如下ï¼?
第一æ¥ï¼šå…¨ä½“åŒå¦æ”¶é›†é›·é”‹çš„动人事迹ã€?/span>
第二æ¥ï¼šè¯·å¦ç”Ÿä»£è¡¨å®£è®²é›·é”‹åŠ©äººä¸ºä¹çš„故事ã€?/span>
第三æ¥ï¼šåˆ†å°ç»„讨论目å‰å˜åœ¨çš„å¦é›·é”‹ç§ç§çŽ°è±¡ã€?/span>
第四æ¥ï¼šæˆ‘们该怎么åŠ?/span>?(å„å°ç»„表达自己今åŽå¦é›·é”‹çš„设想与办法)
第五æ¥ï¼šå…¨ç讨论,形æˆå¦ä¹ 雷锋的统一æ„è§å’Œè¡ŒåŠ¨æ–¹æ¡ˆã€?/span>
问题:è¿ç”¨ç主任工作的ç†è®ºä¸Žæ–¹æ³•ï¼Œå¯¹è¿™ä¸€è®¾è®¡è¿›è¡Œè¯„价,并é˜è¿°ç»„织好主题ç会的è¦æ±‚ã€?/span>
å‚考ç”æ¡?/span>
一ã€å•é¡¹é€‰æ‹©é¢?/span>
1.Cã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘å¦ç”Ÿäº«æœ‰å—他人尊é‡ï¼Œä¿æŒè‰¯å¥½å½¢è±¡åŠå°Šä¸¥çš„æƒåˆ©ã€?
2.Cã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘è‡ªä¹ è¯¾ä¸å±žäºŽè¯¾å¤–æ´»åŠ¨ï¼Œå®ƒæ˜¯è¯¾å ‚æ•™å¦çš„一ç§ã€?
3.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘åæ˜ æµ‹éªŒçš„å¯é 性å³å¤šæ¬¡æµ‹éªŒåˆ†æ•°çš„稳定ã€ä¸€è‡´ç¨‹åº¦çš„特å¾ç§°ä¸ºä¿¡åº¦ã€?
4.Cã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘巴甫洛夫ç»å…¸å®žéªŒâ€œæ¡ä»¶åå°„â€ä¸ç”¨çš„动物是狗ã€?
5.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘“一题多解â€æ˜¯å‘æ•£æ€ç»´ã€?
6.Cã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘æ•™å¸ˆè€ƒæ ¸å†…å®¹åŒ…æ‹¬ï¼šæ€æƒ³æ”¿æ²»ã€ä¸šåŠ¡æ°´å¹³ã€å·¥ä½œæ€åº¦å’Œå·¥ä½œæˆç»©ï¼Œå³å¾·ã€èƒ½ã€å‹¤ã€ç»©ã€?
7.Bã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘由题æ„å¯çŸ¥ï¼Œè¿™æ˜¯ç主任教育å¦ç”Ÿçš„一ç§æœ‰æ•ˆæ–¹æ³•ï¼Œå³å“德评价法ã€?
8.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘课外活动是å¦ç”Ÿè¯¾ä½™ç”Ÿæ´»çš„良好形å¼ã€?
9.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘题干符åˆå®žç‰©ç›´è§‚的内涵ã€?
10.Dã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘教科书是教å¦å¤§çº²çš„具体化ã€?
11.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘没有知识的领会,巩固和è¿ç”¨ç‰çŽ¯èŠ‚å°±æ¯«æ— æ„义ã€?
12.Bã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘题干符åˆè‡ªæˆ‘æ高内驱力的内涵ã€?
13.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘讲述的三个阶段分别是导人ã€è¯¦è¿°å’Œæ±‡æ€»ã€?
14.Cã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘题干是顺应è¿ç§»çš„定义ã€?
15.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘自我评价能力是进行自我教育的认识基础ã€?
16.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘æ•™å¦è¿‡ç¨‹ä¸çš„首è¦äº‹ä»¶æ˜¯å¼•èµ·å¦ç”Ÿæ³¨æ„ã€?
17.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€?862年我国在京师åŒæ–‡é¦†é¦–先采用了ç级授课制ã€?
18.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘æ“作技能具有物质性ã€å¤–显性ã€å±•å¼€æ€§ã€?
19.Cã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘ç主任主è¦å…¨é¢è´Ÿè´£ä¸€ä¸ªç级å¦ç”Ÿçš„æ€æƒ³ã€å¦ä¹ ã€å¥åº·å’Œç”Ÿæ´»ï¼Œæ‰€ä»¥é¢˜å¹²æ‰€æŒ‡æ˜¯ç主任ã€?
20.Bã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘布å¢å§†è®¤ä¸ºå‡ 乎所有的å¦ç”Ÿå¯¹å‡ 乎所有的å¦ä¹ 内容都å¯ä»¥è¾¾åˆ°æŽŒæ¡çš„程度æ˜?0%ï½?0%ã€?/span>
21.Cã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘“é“而弗牵,强而弗抑,开而弗达â€è¦æ±‚æ•™å¦å¿…é¡»éµå¾ªçš„原则是å¯å‘性原则ã€?
22.Dã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘“生活å³æ•™è‚²â€ä¸æ˜¯æœå¨å®žç”¨ä¸»ä¹‰æ•™è‚²å¦çš„论点ã€?
23.Dã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘ä¼ ç»Ÿå¿ƒç†å¦å¯¹é—®é¢˜è§£å†³çš„ç ”ç©¶å¾€å¾€è„±ç¦»ä¸å°å¦å¦ç§‘æ•™å¦å®žé™…ï¼Œå¾ˆéš¾æŒ‡å¯¼è¯¾å ‚æ•™å¦ã€‚现代认知心ç†å¦ç»“åˆä¸å°å¦å¦ç§‘ç‰¹ç‚¹è¿›è¡Œé—®é¢˜è§£å†³ç ”ç©¶ï¼Œå‘现ä¸åŒç±»åž‹çš„知识在问题解决过程ä¸æœ‰ä¸åŒçš„作用ã€?
24.Bã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘若一个新信æ¯ä¸Žå…¶ä»–ä¿¡æ¯è”ç³»è¶Šå¤šï¼Œå›žå¿†å°±è¶Šå®¹æ˜“ï¼Œå› æ¤å®ƒæ˜¯ä¸€ç§ç†è§£æ€§çš„记忆ç–ç•¥ã€?
25.Cã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘é“德行为是在一定的é“德认识指引和é“德情感激励下所表现出æ¥çš„对他人或社会具有é“å¾·æ„义的行为。C项既对他äº?è¥ä¸šå‘?/span>)有æ„义,åˆå¯¹ç¤¾ä¼š(文明)具有é“å¾·æ„义ã€?/span>
26.Dã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘教育å¦ç”Ÿå¿…须了解å¦ç”Ÿçš„年龄特å¾ï¼Œè¿™è¦æ±‚教师的知识结构应有必备的教育科å¦çŸ¥è¯†ã€?
27.Bã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘äººä»¬å¸¸è¯´â€œæ•™è‚²æœ‰æ³•è€Œæ•™æ— å®šæ³•â€ï¼Œè¿™åæ˜ æ•™å¸ˆåŠ³åŠ¨å…·æœ‰åˆ›é€ æ€§ç‰¹ç‚¹ã€?
28.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘å¦æ ¡å·¥ä½œå¿…é¡»åšæŒä»¥æ•™å¦ä¸ºä¸»ã€?
29.Aã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘客观性是任何科å¦åŠå…¶ç ”究都必须éµå¾ªçš„原则,教育心ç†å¦ä¹Ÿä¸ä¾‹å¤–ã€?
30.Cã€çŸ¥åŠ›è§£æžã€‘è¯¾å¤–æ ¡å¤–æ•™è‚²ä¸Žè¯¾å ‚æ•™å¦çš„å…±åŒä¹‹å¤„在于它们都是有目的ã€æœ‰è®¡åˆ’ã€æœ‰ç»„织的ã€?
二ã€åˆ¤æ–题空缺
三ã€ç®€ç”题
1.言è¯ç›´è§‚是在形象化的è¯è¨€ä½œç”¨ä¸‹ï¼Œé€šè¿‡å¦ç”Ÿå¯¹è¯è¨€çš„物质形å¼?è¯éŸ³ã€å—å½?/span>)的感知åŠå¯¹è¯ä¹‰çš„ç†è§£è€Œè¿›è¡Œçš„一ç§ç›´è§‚å½¢å¼ã€‚言è¯ç›´è§‚的优点ä¸å—æ—?/span> é—´ã€åœ°ç‚¹å’Œè®¾å¤‡æ¡ä»¶çš„é™åˆ¶ï¼Œå¯ä»¥å¹¿æ³›ä½¿ç”¨ã€‚言è¯ç›´è§‚还能è¿ç”¨è¯è°ƒå’Œç”ŸåŠ¨å½¢è±¡çš„事例æ¥æ¿€å‘å¦ç”Ÿçš„感情,唤起å¦ç”Ÿçš„想åƒã€‚但是,言è¯ç›´è§‚所引起的表象,往往ä¸?/span> 如实物直观和模象直观鲜明ã€å®Œæ•´ã€ç¨³å®šã€‚å› æ¤ï¼Œåœ¨å¯èƒ½çš„情况下,应尽é‡é…åˆå®žç‰©ç›´è§‚和模象直观ã€?/span>
2.(1)动作å“质。动作的稳定性ã€å‡†ç¡®æ€§ã€çµæ´»æ€§è¾ƒå·?(2)动作结构。å„个动作è¦ç´ 之间的å调性较差,互相干扰,常有多余动作产ç”?/span>;(3)动作 控制。主è¦é 视觉控制,动觉控制水平较低,ä¸èƒ½ä¸»åŠ¨å‘çŽ°é”™è¯¯ä¸Žçº æ£é”™è¯?/span>;(4)动作效能。完æˆä¸€ä¸ªåŠ¨ä½œå¾€å¾€æ¯”æ ‡å‡†é€Ÿåº¦è¦æ…¢ï¼Œä¸ªä½“ç»å¸¸æ„Ÿåˆ°ç–²åŠ³ã€ç´§å¼ ã€?/span>
3.(1)个体身心å‘展的顺åºæ€?(2)个体身心å‘展的阶段æ€?/span>;(3)个体身心å‘展的ä¸å¹³è¡¡æ€?/span>;(4)个体身心å‘展的互补æ€?/span>;(5)个体身心å‘展的个别差异性ã€?/span>
4.(1)å¦ç”Ÿæ˜¯å…·æœ‰å‘展潜能和å‘展需è¦çš„人。第一,å¦ç”Ÿæ˜¯äººï¼Œæ˜¯èƒ½åŠ¨çš„主体,是具有æ€æƒ³æ„Ÿæƒ…çš„ä¸ªä½“ï¼Œå…·æœ‰ç‹¬ç‰¹çš„åˆ›é€ ä»·å€?第二,å¦ç”Ÿæ˜¯å‘展ä¸çš„ 人,具有å‘展的å¯èƒ½æ€§å’Œå‘展的需è¦ã€‚å¦ç”Ÿå…·æœ‰ä¸Žæˆäººä¸åŒçš„身心特点,具有å‘展的å¯èƒ½æ€§å’Œå¯å¡‘性,是具有å‘展需è¦çš„人ã€?/span>(2)å¦ç”Ÿæ˜¯æ•™è‚²çš„å¯¹è±¡ï¼Œä»–ä»¬çš„ä¸»è¦ ä»»åŠ¡æ˜¯å¦ä¹ ,是在教师指导下进行的一ç§è§„范化的å¦ä¹ ã€?/span>
5.(1)统ç¹å®‰æŽ’å¦ä¹ 时间;(2)高效利用时间;(3)çµæ´»åˆ©ç”¨é›¶ç¢Žæ—¶é—´ã€?/span>
å››ã€æ料分æžé¢˜
1.(1)自我的å«ä¹‰ï¼šæŠŠè‡ªæˆ‘作为认识的对象,æ„识到自己具有与众ä¸åŒçš„特点,æ„识到自己与外界的关系。詹姆斯认为,自我涵盖两ç§æ„义:一是主体我,一是客体我。客体我å³è‡ªæˆ‘概念,是一个人对自己的形象åŠæœ‰å…³äººæ ¼ç‰¹è´¨æ‰€æŒæœ‰çš„æ•´åˆçŸ¥è§‰ä¸Žæ€åº¦ï¼Œå…·æœ‰å¼ºçƒˆçš„主观色彩ã€?
(2)欣欣对自己的看法就是具有明显的主观色彩,并且与客观事实出现了å差,ä¸èƒ½æ£ç¡®å®¢è§‚地认识自己,她看到的åªæ˜¯è‡ªå·±èº«ä¸Šçš„优点,而没有找出自己的缺点,所以就自以为是,瞧ä¸èµ·åŒå¦ï¼ŒåšæŒå·±è§ï¼Œæœ‰æ—¶è¿˜çˆ±æ’‚挑åã€?
(3)解决办法:首先,è¦æ•™è‚²å¥¹å¦ä¼šæ£ç¡®è®¤è¯†è‡ªæˆ‘;其次,还è¦èƒ½å¤Ÿæ£ç¡®çœ‹å¾…åŒå¦ï¼Œå¦ä¹ 其他åŒå¦èº«ä¸Šçš„优ç‚?/span>;è€å¸ˆå¤šè§‚察ã€å¸®åŠ©ã€?/span>
2.这个主题çä¼šçš„è®¾è®¡è¾ƒå¥½ã€‚å› ä¸ºå®ƒåŸºæœ¬ç¬¦åˆä¸€ä¸ªå¥½çš„主题ç会的è¦æ±‚:第一,精心设计主题,主题必须æœä»ŽäºŽæ•™è‚²æ–¹é’ˆå’Œççº§ç›®æ ‡ï¼Œæœ‰åˆ©äºŽä¿ƒè¿›å¦ç”Ÿçš„å…¨ é¢å‘展,有利于ç集体的å¥å…¨å’Œå®Œå–„。该ç会针对社会和å¦ç”Ÿæ€æƒ³å®žé™…,抓ä½å¦ä¹ 雷锋的教育时机,把å¦ä¹ 雷锋精神è½åˆ°å®žå¤„。第二,有针对性,能切实解决问题ã€?主题活动有很强的针对性和指å‘性,è¦ä»Žå¦ç”Ÿå®žé™…出å‘,充分åæ˜ å¦ç”Ÿéœ€è¦ï¼Œå¹¶é€šè¿‡æ´»åŠ¨ä½¿å¦ç”Ÿå—到强烈的影å“和深刻的教育。第三,开拓创新,具有鲜明的时ä»?性。针对社会实际和时代的ä¸åŒï¼Œæ‰¾åˆ°å¦ä¹ 雷锋的方法。第四,生动活泼,具有趣味性。å°å¦ç”Ÿä¸€èˆ¬éƒ½æœ‰æ±‚æ–°ã€æ±‚奇ã€æ±‚异ã€æ±‚ä¹çš„需è¦ï¼Œä¸»é¢˜æ´»åŠ¨è¦ä»Žå¦ç”Ÿå®žé™…å‡?å‘,注æ„将知识性与艺术性ã€æ•™è‚²æ€§ä¸Žè¶£å‘³æ€§æœ‰æœºç»“åˆï¼ŒåŠªåŠ›åšåˆ°å¯“教寓å¦äºŽæ´»åŠ¨ã€‚ç会有讲故事,有事迹介ç»ï¼Œæœ‰è®¨è®ºï¼Œå½¢å¼å¤šæ ·ã€‚第五,é¢å‘全体å¦ç”Ÿï¼Œå……分调 动和å‘挥æ¯ä¸ªå¦ç”Ÿçš„积æžä¸»åŠ¨æ€§ã€‚主题活动应体现å¦ç”Ÿçš„自主ã€è‡ªæ²»å’Œè‡ªåŠ¨ï¼Œè¦ç¡®ç«‹å¦ç”Ÿåœ¨æ´»åŠ¨ä¸çš„主人地ä½ï¼Œè®©æ¯ä¸ªå¦ç”Ÿéƒ½èƒ½æœ‰æ‰€å¦ã€æœ‰æ‰€ä¹ã€æœ‰æ‰€èŽ·ã€‚å…¨çå¦ç”?一起讨论ã€å•†é‡ï¼Œå¦ä¹ 雷锋的方法和途径也是å¦ç”Ÿè‡ªå·±æ出和解决的,å¦ç”Ÿæ˜¯ç会的主人ã€?
å…¬å¸å称:洛阳å¦å‹æ•™è‚²å¦æ ?/p>
å…¬å¸åœ°å€ï¼šæ²³å—çœæ´›é˜³å¸‚洛阳师范å¦é™¢è€æ ¡åŒ?/p>
业务è”系人:刘è€å¸ˆ
è”系电è¯ï¼?8137736380
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