ï»?!DOCTYPE html> 2019下åŠå¹´æ•™å¸ˆèµ„æ ¼è¯ç¬”试å°å­¦ç§‘一+科二答案ï¼?- 洛阳学å‹æ•™è‚²å­¦æ ¡

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2019下åŠå¹´æ•™å¸ˆèµ„æ ¼è¯ç¬”试å°å­¦ç§‘一+科二答案ï¼?/h1>
2019-11-03
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考试结æŸï¼ŒçŸ¥é“你最关心分数
马上开始估分å§ï¼?/strong>


�/u>学科目一

一ã€å•é¡¹é€‰æ‹©é¢?本大题共29å°é¢˜,æ¯å°é¢?åˆ?å…?8åˆ?[如果é‡åˆ°é¢˜ç›®æ²¡æŠ„全,或看ä¸æ¸…等情况,将直接标注题目残缺]

1.I答案]C 培养学生的独立�/span>

2.I答案]B ä¸æ°å½“,è¿èƒŒäº†å­¦ç”Ÿå…¨é¢å‘展的è¦æ±‚

3.I答案]A ç½—è€å¸ˆæ³¨é‡å­¦ç”Ÿä¸ªæ€§å‘å±?/span>

4.I答案]D 教学åæ€?/span>

5.[答案]C 罢工æ?/span>

6.I答案]C ä¾æ³•ç»™äºˆå¤„分

7.I答案]A 对é­æŸäºˆä»¥è§£è?/span>

8.I答案]B ä¸åˆæ³•ï¼Œå­¦æ ¡ä¸å¾—开除学ç”?/span>

9.I答案]B ä¸åˆæ³•ï¼Œä¾µçŠ¯äº†å­¦ç”Ÿçš„财产æ?/span>

10.[答案]Dä¸åˆæ³•ï¼Œåº”ä¾æ³•ç»™äºˆæ¢æŸè¡Œæ”¿å¤„ç½?/span>

11.[答案]Dã€?/span>有è¿æ³•çŠ¯ç½ªè¡Œä¸ºåº”åŠæ—¶æŠ¥å‘Šå…¬å®‰æœºå…³ã€?/span>

12.[答案)A. 调解的是60日�/span>

13.[答案]Bã€?/span>没有体现教师专业能力的æå?/span>

14.I答案]B. 作为教师没有åšåˆ°ä¸æ–­æ高教师的专业水平ã€?/span>

15.[答案]A. ç†æ€§çš„幸ç¦ã€?/span>

16.(答案]C. 会伤害被比较的学生�/span>

17.(答案]B. 五个常任ç†äº‹å›?/span>

18.I答案]B. 王莽改制,

19.[答案]A. 尼龙的å‘明人是å¡ç½—ç‘Ÿæ–?/span>

20.[答案电离层ã€?/span>能够å射电ç£çŸ­æ³¢,实现现电ç£æ³¢è¿œè·ç¦»é€šè®¯çš„是电离å±?/span>

21.[答案]A

22.[答案]D

23.[答案]C

24.[答案]D

25.[答案]B

26.(答案]A

27.[答案]A

28.[答案]B

29.I答案]D


二ã€æ¡ˆä¾‹åˆ†æžé¢˜(本大题共3å°é¢˜,æ¯å°é¢?4åˆ?å…?2åˆ?
30.[答案]æ料中è€å¸ˆçš„教育行为符åˆå­¦ç”Ÿè§‚çš„è¦æ±‚ã€?/strong>1ã€åˆ°äº†å­¦ç”Ÿæ˜¯å‘展中的äº?2ã€å­¦ç”Ÿæ˜¯å…·æœ‰ç‹¬ç«‹æ„义的人,3ã€å­¦ç”Ÿæ˜¯ç‹¬ç‰¹çš„人ã€?/span>
31.(答案]æ料中教师的教育行为符åˆå…³çˆ±å­¦ç”Ÿï¼?/span>爱岗敬业ï¼?/span>教书育人的教师èŒä¸šé“å¾·ã€?/span>
32.[答案](1)越是ä¸èƒ½å®¹å¿åžƒåœ¾çš„城市越是现代ã€?/span>而对于一个城市越是清ç†åžƒåœ¾è¶Šæ˜¯å…·æœ‰ä¸€ç§ç©ºé—´ä¸Šçš„等级优势ã€?/span>(2)垃圾对于现代城市是致命的å¨èƒã€?/span>垃圾ä¸ä»…让人们ä¸å¿«ï¼Œæ›´é‡è¦çš„是它是疾病的催化剂ã€?/span>垃圾清ç†æ˜¯çŽ°ä»£åŒ»å­¦çš„一æ¡å¾‹ä»¤ï¼Œä¹Ÿæ˜¯æ–‡æ˜Žå’Œæ•™å…»çš„象å¾ã€?/span>

作文

近期,有七æˆç½‘æ°‘ä¸çŸ¥é“自己的姓æ°ç”±æ¥ï¼Œæœ‰å…«æˆç½‘民家庭起åä¸å†æŒ‰ç…§è¾ˆåˆ†ï¼Œæœ‰ä¹æˆç½‘民家庭没有家训,还有一部分网民ä¸çŸ¥é“自己的æ—谱和家æ—历å²ã€‚很少跟家æ—其他æˆå‘˜äº¤å¾€ä¸Žäº¤æµã€?/span>


有人认为家庭,å映了延续几åƒå¹´çš„家æ—文化正在消失,也有人认为家æ—观念是农耕文化的产物,其日æ¸æ·¡è–„折射出了社会的进步,还有人认为家æ—文化是传统文化的é‡è¦ç»„æˆéƒ¨åˆ†ã€?/span>


综上所述,æ料所以å‘çš„æ€è€ƒå’Œæ„Ÿæ‚Ÿï¼Œå†™ä¸€ç¯‡è®ºè¯´æ–‡ã€?/span>

è¦æ±‚:汉现代汉语写作;角度自选,立æ„自定,标题自拟,ä¸å°‘äº?00å­—ã€?/span>


ç«‹æ„解æžï¼?/span>

针对æ料中的现象,æ料给出了三ç§è§‚ç‚?这三ç§è§‚点å‡å¯ä»¥ä½œä¸ºç«‹æ„ç‚?

第一:å¯ä»¥ä»Žå®¶åº­è§‚念淡薄角度入æ‰?围绕家庭观念的作用ã€æ„义等展开论述ã€?/span>

第二:å¯ä»¥ä»Žç¤¾ä¼šè¿›æ­¥å¯¹æ–‡åŒ–å‘展的影å“展开论述ã€?/span>

第三:家æ—文化对传统文化的作用展开论述,也å¯ä»¥è¿›ä¸€æ­¥å¼•ç”³åˆ°å®¶æ—文化教育这一角度展开论述ã€?/span>



å°å­¦ç§‘ç›®äº?/u>

一ã€å•é¡¹é€‰æ‹©é¢?本大题共20å°é¢˜,æ¯å°é¢?åˆ?å…?0åˆ?
1.[答案]C教育与政治的关系
2.[答案]A 强制性普é性公共æ€?/span>
3.[答案]A 奖惩评价
4.[答案)C 主题活动
5.(答案]B 有ç†æƒ³ä¿¡å¿µã€æœ‰é“德情æ“ã€æœ‰æ‰Žå®žå­¦è¯†ã€æœ‰ä»çˆ±ä¹‹å¿ƒ
6.[答案)B 自å˜é‡?/span>
7.1答案]B 抬高å—伤的脚è¸?/span>
8.I答案]D 努力程度
9.I答案]B 社会自我时期
10.[答案]B 150%
11.[答案)D 命题学习
12.[答案]B 替代强化
13.[答案]C 社会资æº
14.[答案]B æœå¨
15.[答案)A 知识与技�/span>
16.[答案]B 综åˆè¯¾ç¨‹
17.I答案]C 演示�/span>
18.[答案]C 标准化测�/span>
19.[答案]D å› æ施教原则
20.[答案]B 现场教学


二ã€ç®€ç­”题(本大题共3å°é¢˜ï¼Œæ¯å°é¢˜10分,å…?0åˆ?

21.å‚考答æ¡?/span>

维果斯基认为,儿童有两ç§å‘展水平ï¼?/span>一是儿童的现有水平,å³ç”±ä¸€å®šçš„å·²ç»å®Œæˆçš„å‘展系统所形æˆçš„儿童心ç†æœºèƒ½çš„å‘展水平;二是å³å°†è¾¾åˆ°çš„å‘展水平ã€?/span>这两ç§æ°´å¹³ä¹‹é—´çš„差异就是最近å‘展区ã€?/span>也就是说,儿童在有指导的情况下,借助æˆäººå¸®åŠ©æ‰€èƒ½è¾¾åˆ°çš„解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近å‘展阶段间的过渡ã€?/span>

教育å¯ç¤ºï¼?/span>

教学应ç€çœ¼äºŽå­¦ç”Ÿçš„最近å‘展区,把潜在的å‘展水平å˜æˆçŽ°å®žçš„å‘展水平,并创造新的最近å‘展区,使教学走在å‘展的å‰é¢ã€?/span>

22.å‚考答æ¡?/span>

å°å­¦é˜¶æ®µç»¼åˆå®žè·µæ´»åŠ¨å®žæ–½çš„基本模å¼ä¸€èˆ¬åŒ…括以下步骤:

(1)确定主题

(2)问题导引(主题呈示)

(3)活动计划(特别æ醒)

(4)活动实施(真实记录)

(5)活动总结(æ„Ÿå—收获)

(6)活动评议(评一�

(7)活动拓展(跳一�

23.å‚考答æ¡?/span>

(1)选好学习的榜�

(2)激起学生对榜样的敬慕之�

(3)引导学生用榜样æ¥è°ƒèŠ‚行为,æ高修养ã€?/span>


三ã€æ料分æžé¢˜(本大题共2å°é¢˜ï¼Œæ¯å°é¢˜20分,å…?0åˆ?阅读æ料,并回答问题ã€?/strong>

24.å‚考答æ¡?/span>

(1)æ料中,å°ç’‡ä¸Žâ€œæˆ‘â€çš„关系ç–远的原因主è¦æœ‰ä»¥ä¸‹å‡ ç‚¹ï¼?/span>

第一,“我â€æ²¡æœ‰åšåˆ°å°Šå¸ˆçˆ±ç”Ÿã€?/span>尊师爱生è¦æ±‚教师通过对学生的尊é‡å’Œå…³çˆ±æ¢å–学生å‘自内心的尊敬与信赖ã€?/span>æ料中è€å¸ˆå«Œå¼ƒå°ç’‡çš„手è„没有让她接水æ¯ï¼Œæ²¡æœ‰æ²¡æœ‰è€ƒè™‘到å°ç’‡çš„心ç†æ„Ÿå—,导致å°ç’‡çš„自尊心å—挫ã€?/span>

第二,“我â€æ²¡æœ‰åšåˆ°ä¸»åŠ¨ä¸Žå­¦ç”Ÿæ²Ÿé€šã€?/span>上课时è€å¸ˆå‘现了å°ç’‡æƒ…绪低è½ï¼Œåªæ˜¯ç®€å•é—®äº†ä¸€å¥å¹¶æ²¡æœ‰æ·±å…¥çš„了解她的心事,没有进一步的开导教育她,导致å°ç’‡ä¸Žè€å¸ˆå…³ç³»çš„ç–è¿œã€?/span>

第三,“我â€æ²¡æœ‰åšåˆ°æ°‘主平等ã€?/span>民主平等è¦æ±‚教师ç†è§£å­¦ç”Ÿï¼Œä¸€è§†åŒä»åœ°ä¸Žæ‰€æœ‰å­¦ç”Ÿäº¤å¾€ï¼Œå–„于倾å¬ä¸åŒæ„è§ã€?/span>æ料中è€å¸ˆæ²¡æœ‰è®©å°ç’‡æŽ¥æ¯å­ï¼Œå¹¶æ²¡æœ‰å¯¹å¥¹ä¸€è§†åŒä»ï¼Œå¿½ç•¥äº†å°ç’‡çš„æ„è§ï¼Œæ²¡æœ‰å°Šé‡å°ç’‡æœ‰è¡¨è¾¾è‡ªå·±æƒ³æ³•çš„æƒåˆ©ã€?/span>

第四,å°ç’‡å¯¹â€œæˆ‘â€çš„认识出现了å差,认为“我â€ä¸å–œæ¬¢å¥¹ã€?/span>学生影å“师生关系的主è¦å› ç´ æ˜¯å­¦ç”Ÿå¯¹æ•™å¸ˆçš„认识ã€?/span>许多调查表明学生认为教师喜欢自己就会主动亲近这ä½æ•™å¸ˆã€?/span>

(2)建立良好师生关系的基本è¦æ±‚如下:

第一,尊é‡å­¦ç”Ÿæ˜¯å»ºç«‹è‰¯å¥½å¸ˆç”Ÿå…³ç³»çš„基本è¦æ±‚ã€?/span>教师应关心学生ã€çƒ­çˆ±å­¦ç”Ÿã€å°Šé‡å­¦ç”Ÿï¼Œä¿ƒè¿›å­¦ç”Ÿçš„身心å¥åº·å‘展ã€?/span>æ料中由于“我â€çœ‹åˆ°å°ç’‡çš„手比较è„,便让其他åŒå­¦å¸®æˆ‘端水æ¯çš„行为在无æ„间伤害了å°ç’‡çš„自尊心和自信心ã€?/span>

第二,è¦å‘扬教育民主ã€?/span>è€å¸ˆåº”对学生一视åŒä»ï¼Œå¹³ç­‰çš„对待å°ç’‡ä¸Žå…¶ä»–学生,åŒæ—¶ä¹Ÿåº”多关注å°ç’‡çš„æ„è§å’Œæƒ³æ³•ã€?/span>

第三,主动与学生沟通,善于与学生交往ã€?/span>æ料中王è€å¸ˆé¢å¯¹å°ç’‡æƒ…绪低è½ï¼Œåº”主动深入交æµï¼ŒåŒæ—¶åº”改善与学生交往的方å¼æ–¹æ³•ï¼Œæ›´å¥½çš„了解学生的内心想法,åšåˆ°åŠæ—¶æ²Ÿé€šã€æœ‰æ•ˆæ²Ÿé€šï¼Œä»Žè€Œå»ºç«‹è‰¯å¥½çš„师生关系ã€?/span>

第四,正确处ç†å¸ˆç”ŸçŸ›ç›¾ã€?/span>é¢å¯¹å¸ˆç”Ÿé—´çš„ç–远,æ料中王è€å¸ˆåº”åŠæ—¶å‘现问题,对症下è¯ï¼Œæ­£è§†è‡ªèº«çš„问题,敢于作自我批评,åŠæ—¶ä¿®ç¼®ä¸Žå°ç’‡ä¹‹é—´çš„矛盾ã€?/span>

25.å‚考答æ¡?/span>

(1)媒体组åˆéœ€è¦æ ¹æ®æ•™å­¦éœ€è¦è€Œè¿›è¡Œæœ‰æœºç»„åˆï¼Œæ料中è€å¸ˆå°†æ•™å­¦ä¸Žåª’体有机结åˆæ高了课堂的教学效果,符åˆæ•™å­¦åª’体的è¿ç”¨è¦æ±‚,是值得æ倡的ã€?/span>

第一,直观型与抽象型媒体的组åˆã€?/span>直观型媒体主è¦æ˜¯æŒ‡å¹»ç¯ã€æŠ•å½±ã€å½•éŸ³å„ç§æ•™å…·ä»¥åŠå­¦ç”Ÿäº²è‡ªå‚与的å‚观ã€è®¿é—®ç­‰ã€?/span>æ料中è€å¸ˆåˆ©ç”¨è§†é¢‘ã€éŸ³é¢‘ã€PPT等形å¼æŠŠæ•™å­¦ä¸­æŠ½è±¡çš„知识转化为直观的形å¼ä¼ æ’­ç»™å­¦ç”Ÿï¼Œä½“现了直观与抽象的结åˆã€?/span>

第二,图åƒåž‹ä¸ŽéŸ³å“型媒体的组åˆã€?/span>音å“型指录音ã€ç”µå”±ç­‰ã€?/span>图åƒåž‹åª’体“形â€æŒ‡å›¾å½¢ã€å½¢è±¡ï¼Œâ€œç¥žâ€æŒ‡ç¦»å¼€å›¾å½¢ã€å½¢è±¡ä¹‹ä¸­çš„æ€æƒ³ã€çŸ¥è¯†å’Œè‰ºæœ¯å¢ƒç•Œç­‰ã€?/span>æ料中è€å¸ˆåœ¨æ•™å­¦ä¸­ï¼Œæ’­æ”¾è§†é¢‘让学生直观感å—海底世界,体现了音å“型媒体,通过展示课件使所表现的海洋世界更加形象地体现了图åƒåž‹åª’体ã€?/span>

第三,é™æ€åž‹ä¸ŽåŠ¨æ€åž‹åª’体的组åˆã€?/span>é™æ€åž‹æŒ‡è¡¨çŽ°äº‹ç‰©é™æ­¢çŠ¶æ€çš„媒体,如幻ç¯ã€æŠ•å½±ä¸­çš„é™æ­¢ç”»é¢ç­‰ã€?/span>动æ€åž‹åª’体是指表现事物è¿åŠ¨å˜åŒ–状æ€çš„媒体,如投影中的活动画é¢ã€ç”µè§†ç­‰ã€?/span>æ料中è€å¸ˆçš„PPT体现了é™æ€åž‹ï¼Œæ’­æ”¾æµ·åº•çš„声音体现了动æ€ï¼Œç¬¦åˆåŠ¨æ€ç»“åˆçš„特点ã€?/span>

因此,王è€å¸ˆåœ¨æ•™å­¦ä¸­å¯¹æ•™å­¦åª’体的使用是值得我们学习和借鉴的ã€?/span>

(2)在教学过程中选择教学媒体的ä¾æ®åŒ…括:

â‘ ä¾æ®æ•™å­¦ç›®æ ‡é€‰æ‹©æ•™å­¦åª’体;

â‘¡ä¾æ®æ•™å­¦å¯¹è±¡çš„特点选用教学媒体;

â‘¢ä¾æ®æ•™å­¦å†…容的特点选择教学媒体;

â‘£ä¾æ®æ•™å­¦æ¡ä»¶é€‰æ‹©æ•™å­¦åª’体;

⑤ä¾æ®åª’体特å¾ã€?/span>

å››ã€æ•™å­¦è®¾è®¡é¢˜(本大题有6å°é¢˜ï¼Œä»»é€?å°é¢˜ä½œç­”,多答åªæŒ‰ç¬¬1å°é¢˜è®¡åˆ†ï¼?0分ã€?/strong>考生å¯æŒ‰ç…§æ‰€å­¦ä¸“业方å‘,选择作答ã€?/strong>26为中文与社会ï¼?7为数学与科学ï¼?8为英语,29为音ä¹ï¼Œ30为体育,31为美æœ?请用2B铅笔在答题å¡ä¸Šå°†æ‰€é€‰é¢˜ç›®çš„题å·æ¶‚黑,未涂或多涂å‡æ— åˆ†ã€?/strong>

26.å‚考答æ¡?/span>

(1)写作特点ï¼?/span>《ç«çƒ§äº‘》一文是写景物的ã€?/span>一般说æ¥ï¼Œå†™æ™¯ç‰©çš„文章,顺åºæ˜¯æŒ‰å‰åŽå·¦å³ã€ä¸œå—西北等方ä½æ¥å†™çš„,但是《ç«çƒ§äº‘》一文的作者,为了表达的需è¦ï¼Œé‡‡å–了ä¸åŒä¸€èˆ¬çš„表达方法ï¼?/span>①地上景物间接写ã€?/span>没有直接写天上的ç«çƒ§äº‘如何如何,而是间接地写ç«çƒ§äº‘的霞光“照得å°å­©å­çš„脸红红的â€ã€â€œå¤§ç™½ç‹—å˜æˆçº¢çš„了â€ç­‰å†…容,使表达的作用更çªå‡ºã€?/span>②颜色集中写ã€?/span>第二三段集中写ç«çƒ§äº‘颜色å˜åŒ–,çªå‡ºäº†ç«çƒ§äº‘颜色多å˜çš„特点ã€?/span>③拟物动æ€å†™ã€?/span>课文集中写了ç«çƒ§äº‘的颜色之åŽï¼Œä»¥ä¸‹è¿žç»­å››ä¸ªè‡ªç„¶æ®µéƒ½æŠŠç«çƒ§äº‘拟物动æ€å†™ï¼Œä½¿å¯¹ç«çƒ§äº‘çš„æ写形象生动ã€?/span>

教学价值:教学价值是评价一堂课好åçš„é‡è¦æ ‡å‡†ï¼Œå¯¹äºŽæœ¬å ‚课的教学价值体现如下:首先教学本文能让学生学习到基础的语文知识,例如生字è¯çš„讲解,能æ高学生的知识积ç´?其次本文的一大写作特色是其多样的写作手法,因此,本文的教学能让学生在了解写作特色的åŒæ—¶ï¼Œè®©å­¦ç”Ÿå¯¹å†™ä½œæ‰‹æ³•è¿›è¡Œç§¯ç´¯ï¼Œä»Žè€Œæ高其写作能力;最åŽï¼Œé˜…读课最é‡è¦çš„是让学生进行审美体验,因此教学本文,ä¸ä»…能让学生体会ç«çƒ§äº‘的美景,åŒæ—¶ä¹Ÿèƒ½å¤Ÿå¼•å¯¼å­¦ç”Ÿä½“会作者对大自然的热爱ã€?/span>æ高学生的审美鉴èµèƒ½åŠ›ã€?/span>

(2)知识与能力目标:认识“梨黄â€â€œæ¨¡ç³Šâ€â€œè·ªâ€ç­‰10个生字è¯ï¼Œäº†è§£æ–‡ç« çš„主è¦å†…容ã€?/span>

过程与方法目标:有感情è¦æœ—读课文,学习文中比喻ã€æŽ’比的写作手法ã€?/span>

情感æ€åº¦ä¸Žä»·å€¼è§‚目标ï¼?/span>欣èµç«çƒ§äº‘的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境ã€?/span>

(3)ä¾æ®æ‹Ÿå®šçš„教学目标,设计ç¬?~6自然段的教学

《ç«çƒ§äº‘》教案设è®?/span>

一ã€å¯¼å…¥è¯¾é¢?/span>

è°ˆè¯å¯¼å…¥ï¼?/span>夕阳ã€æ˜Žæœˆã€ç«çƒ§äº‘……是美丽的ã€?/span>曾ç»æœ‰å¤šå°‘ä½ä½œå®¶ã€è¯—人用最美的语言æ绘过它们ã€?/span>ç«çƒ§äº‘这一景象使多少人陶醉过ã€?/span>现代女作家è§çº¢ç”¨æœ€ç”ŸåŠ¨ã€æœ€ä¼˜ç¾Žçš„语言,æ绘了夕阳西下,ç«çƒ§äº‘颜色ã€å½¢çŠ¶å˜åŒ–的瑰丽情景ã€?/span>这节课我们继续学习第10课《ç«çƒ§äº‘》ã€?/span>(æ¿ä¹¦:ç«çƒ§äº?

二ã€æ•´ä½“æ„ŸçŸ?/span>

1ã€é˜…读文章的3-6自然段,找出文中ä¸è®¤è¯†çš„生字è¯ã€?/span>

(教师讲解“梨黄â€â€œæ¨¡ç³Šâ€â€œè·ªâ€ç­‰ç”Ÿå­—è¯ï¼Œè¦æ±‚学生积累记忆ã€?/span>)

2ã€å¤šåª’体播放å家范读,è¦æ±‚学生跟éšä¸€èµ·æœ—读ã€?/span>

(教师给予朗读è¦ç‚¹çš„指导,如:注æ„åœé¡¿é‡éŸ³ï¼Œè¯­éŸ³è¯­è°ƒçš„èµ·ä¼å˜åŒ–…â€?

3.æé—®3-6自然段讲了什么内容,请学生å†æ¬¡é˜…读阅读课文进行归纳概括ã€?/span>

明确ï¼?/span>主è¦å†™äº†ç«çƒ§äº‘形状和颜色的å˜åŒ–ã€?/span>

三ã€æ·±å…¥ç ”è¯?/span>

1ã€é˜…读课文æ€è€ƒç«çƒ§äº‘å˜åŒ–了哪些颜è‰?

明确ï¼?/span>è‘¡è„ç°ã€æ¢¨é»„ã€èŒ„å­ç´«ï¼Œè¿˜æœ‰çº¢å½¤å½¤ã€é‡‘ç¿ç¿ã€åŠç´«åŠé»„åŠç°åŠç™¾åˆè‰²â€¦â€?/span>

2ã€åªæœ‰è¿™äº›é¢œè‰²å—?还有没有其它çš?从哪里能看出æ?

明确ï¼?/span>还有些说也说ä¸å‡ºã€è§ä¹Ÿæ²¡è§è¿‡çš„颜色ã€?/span>

3ã€ä½œè€…在æ写ç«çƒ§äº‘颜色的部分时,除了颜色å˜åŒ–多端比较出彩外,大家觉得还有没有出彩的地æ–?

明确ï¼?/span>还è¿ç”¨äº†æŽ’比的手法éžå¸¸å‡ºå½©ï¼Œå‡ºçŽ°äº†å››ä¸ªâ€œä¸€ä¼šå„¿â€ï¼šâ€œè¿™åœ°æ–¹çš„ç«çƒ§äº‘å˜åŒ–æžå¤šï¼Œä¸€ä¼šå„¿çº¢å½¤å½¤çš„,一会儿金ç¿ç¿çš„,一会儿åŠç´«åŠé»„,一会儿åŠç°åŠç™¾åˆè‰²ã€?/span>â€?/span>

4ã€åŒå­¦ä»¬ä»Žå››ä¸ªâ€œä¸€ä¼šå„¿â€ä½“会到了什么呢?

(ç«çƒ§äº‘å˜åŒ–éžå¸¸å¤šï¼Œéžå¸¸å¿«ã€?/span>)

5ã€ä½ èƒ½ç”¨å››ä¸ªâ€œä¸€ä¼šå„¿â€è¯´ä¸€å¥è¯å?

(学生生自由表�

6ã€æ•™å¸ˆå¤šåª’体播放ç«çƒ§äº‘å˜åŒ–图片,学生欣èµæ„Ÿå—ç«çƒ§äº‘çš„å˜åŒ–,并è¦æ±‚学生结åˆè¯¾æ–‡3-6段æ€è€ƒï¼Œç«çƒ§äº‘的形状是如何å˜åŒ–的,有何特ç‚?

明确ï¼?/span>多ã€å¿«ã€?/span>形状(å¤?ï¼?/span>马ã€ç‹—ã€ç‹®å­?å˜åŒ–(å¿?ï¼?/span>一会儿ã€è¿‡äº†ä¸¤ä¸‰ç§’é’Ÿã€å¿½ç„¶ã€æŽ¥ç€ã€ä¸€è½¬çœ¼;

7ã€å°ç»„讨论:这部分的æ写好在å“?

å°ç»„一ï¼?/span>语言形象生动,给读者以想象ã€?/span>

å°ç»„二:è¿ç”¨äº†æ¯”喻的手法,使云的å˜åŒ–给人以深刻å°è±¡ã€?/span>

8ã€æ€è€ƒä½œè€…为何能把ç«çƒ§äº‘写的如此生动形象?仅是因为写作手法高超å?

明确ï¼?/span>ä¸æ˜¯ï¼Œè¿˜å› ä¸ºä½œè€…对大自然景物的热爱是真挚的ã€?/span>倾注了情感的文章自然生动传神ã€?/span>

å››ã€æ‹“展延ä¼?/span>

多媒体出示《å˜å¹»çš„天空》一书,并介ç»ç«çƒ§äº‘的知识ã€?/span>

五ã€å°ç»“作ä¸?/span>

å°ç»“ï¼?/span>师生共åŒå›žé¡¾æ‰€å­¦å†…容,有感情的å†æ¬¡æœ—读课文ã€?/span>

作业ï¼?/span>以“礼花â€ä¸ºå†…容ã€?/span>è¿ç”¨æœ¬èŠ‚课所学手法,围绕形状ã€é¢œè‰²å†™ä¸€æ®µè¯ã€?/span>

å…­ã€æ¿ä¹¦ï¼š

颜色——五颜六�/span>

ç«çƒ§äº?对大自然的热çˆ?/span>

形状——å˜åŒ–万å?/span>

27.å‚考答æ¡?/span>

(1)分类æ€æƒ³æ˜¯æ ¹æ®æ•°å­¦æœ¬è´¨å±žæ€§çš„相åŒç‚¹å’Œä¸åŒç‚¹ï¼Œå°†æ•°å­¦çš„研究对象分为ä¸åŒç§ç±»çš„一ç§æ•°å­¦æ€æƒ³ã€?/span>

在å°å­¦é˜¶æ®µï¼Œå¯¹ä¸‰è§’形分类的标准有两ç§ï¼Œâ‘ æ ¹æ®ä¸‰è§’形内角的特å¾è¿›è¡Œåˆ†ç±»ï¼Œå¯ä»¥åˆ†ä¸ºç›´è§’三角形ã€é’角三角形ã€é”角三角形;â‘¡æ ¹æ®ä¸‰è§’形边长的特å¾è¿›è¡Œåˆ†ç±»ï¼Œå¯ä»¥åˆ†ä¸ºä¸ç­‰è¾¹ä¸‰è§’形和等腰三角形,其中等腰三角形åˆæœ‰ä¸€ç±»ç‰¹æ®Šçš„三角形等边三角形ã€?/span>

(2)教学目标

ã€çŸ¥è¯†ä¸ŽæŠ€èƒ½ã€?/span>

通过é‡ã€å‰ªã€æ‹¼ç­‰æ´»åŠ¨å‘现ã€è¯å®žä¸‰è§’形内角和是,并会应用这一知识解决生活中简å•çš„实际问题ã€?/span>

ã€è¿‡ç¨‹ä¸Žæ–¹æ³•ã€?/span>

ç»åŽ†è§‚察ã€çŒœæƒ³ã€éªŒè¯çš„过程,æå‡è‡ªèº«åŠ¨æ‰‹æ“作åŠè§‚察比较和抽象概括能力ã€?/span>

ã€æƒ…æ„Ÿæ€åº¦ä»·å€¼è§‚ã€?/span>

在å‚与学习的过程中,感å—数学的魅力,体验æˆåŠŸçš„喜悦,激å‘学习数学的兴趣ã€?/span>

(3)导入设计

利用多媒体播放动画短片,三角形王国中三角形争åµçš„情境ã€?/span>

é’角三角形说ï¼?/span>“我的é’角大,我的内角和一定比你们的内角和å¤?/span>â€ã€?/span>

é”角三角形也ä¸ç¤ºå¼±ï¼šâ€œä½ è™½ç„¶æœ‰ä¸€ä¸ªé’角,å¯æ˜¯å…¶å®ƒä¸¤ä¸ªè§’都很å°ï¼Œè€Œæˆ‘的三个角都ä¸æ˜¯å¾ˆå°ï¼Œæ‰€ä»¥æˆ‘的内角和比你大â€ã€?/span>

直角三角形说ï¼?/span>“别争了,我们的内角和是一样大的,因为三角形的内角和是â€ã€?/span>

教师æ出问题引导学生æ€è€ƒï¼šå®ƒä»¬åœ¨äº‰è®ºä»€ä¹?什么是三角形的内角å’?到底è°è¯´å¾—对å‘?

引出本节课题�/span>三角形的内角和�/span>

ã€è®¾è®¡æ„图】四年级的学生的数学抽象æ€ç»´è¾ƒå¼±ï¼Œä¸”在学习知识过程中以直观ç»éªŒå ä¸»å¯¼ã€?/span>因此在学生现有的认知中,有部分的学生会认为大的三角形内角和就比较大ã€?/span>除此之外他们也å¯èƒ½è®¤ä¸ºä¸‰è§’形的分类中,é”角ã€é’角ã€ç›´è§’三角形,æŸä¸€ç§ä¸‰è§’形内角和比较大ã€?/span>

因此在导入环节,创设一个有趣的情境ï¼?/span>三角形王国中,两个三角形因为内角和的大å°å‘生了激烈的争åµã€?/span>并æ出问题:是å¦èƒ½å¸®å®ƒä»¬è§£å†³è¿™ä¸ªé—®é¢˜ï¼Œé¡ºåŠ¿å¼•å‡ºæœ¬èŠ‚课内容ã€?/span>

在教学过程中å¯ä»¥ç»“åˆå…·ä½“情境进行教学,这样ä¸ä»…有利于调动学生的积æžæ€§ï¼Œæ¿€å‘学生的学习兴趣,还å¯ä»¥åœ¨æƒ…境中进行探究和æ€è€ƒï¼Œä½“验数学æ€è€ƒå’ŒæŽ¢ç©¶çš„ä¹è¶£ï¼Œå¹¶è§£å†³é—®é¢˜ï¼Œè®©å­¦ç”Ÿä½“会æˆåŠŸçš„喜悦ã€?/span>

28.å‚考答æ¡?/span>

(1)è¯æ±‡çš„学习包括音ã€å½¢ã€æ„åŠå…¶ç”¨æ³•æ­é…ç­‰ã€?/span>è¦ç»“åˆæ•™æ内容,课标è¦æ±‚以åŠå­¦ç”Ÿå¹´é¾„特点帮助学生正确学习å•è¯ã€?/span>其方法应包括以下三方é¢ï¼š

第一,展示è¯è¯­æ„æ€çš„时候å¯ä»¥é€šè¿‡å®žç‰©ã€åŠ¨ä½œã€æ‰‹åŠ¿ã€å®šä¹‰ã€è¯æ±‡ä¿¡æ?如近义è¯å义è¯ç­‰)ã€ä¸Šä¸‹æ–‡ä¿¡æ¯ã€è¡¨æ ¼ã€å›¾è¡¨ã€ç¿»è¯‘ã€é—®ç­”ã€è¯­ä¹‰å¯¼å›¾ã€ä¿¡æ¯å¡«å……等方å¼æ¥è¿›è¡Œã€?/span>

第二,展示è¯è¯­çš„结构和用法时å¯ä»¥é€šè¿‡ä¾‹å­ã€è§£é‡Šã€åŒä¹‰è¯ã€å义è¯ã€ä¸Šä¸‹æ–‡ã€é—®ç­”ã€ç»“构导图等方å¼è¿›è¡Œã€?/span>

第三,展示学习策略ã€?/span>å¯ä»¥å­¦ä¹ åˆ†ç±»ã€æŽ¨ç†ã€ç±»åˆ«ã€çŒœæµ‹ã€è®°ç¬”è®°ã€æŸ¥å­—典等策略ã€?/span>

对è¯æ±‡è¿›è¡Œå·©å›ºç»ƒä¹ ä¹Ÿæ˜¯å­¦ä¹ è¯æ±‡çš„é‡è¦ä¸€çŽ¯ï¼Œå¸®åŠ©å­¦ç”Ÿè®°å¿†å•è¯çš„方法如下:

1) Labeling. 贴标签的办法ã€?/span>将学习过的å•è¯åšæˆæ ‡ç­¾è´´åœ¨èº«è¾¹çš„实物上,贴近生活,便于学生进行情境记忆ã€?/span>

2) card 利用å¡ç‰‡è¿›è¡Œè®°å¿†ã€?/span>è¿™ç§æ–¹æ³•å°±æ˜¯å°†å•è¯æ•´ç†æˆ–写在å¡ç‰‡ä¸Šï¼Œå¯ä¾›éšæ—¶ç¿»é˜…并加以记忆ã€?/span>è¿™ç§æ–¹æ³•çš„特点是简å•å®žç”¨å¹¶æ˜“于æºå¸¦ï¼Œä¸å—时间和空间的é™åˆ¶ï¼Œå¯éšæ—¶éšåœ°éšç”¨ã€?/span>这样ä¸ä»…å¯ä»¥å¯“学于ä¹ï¼Œè€Œä¸”还å¯ä»¥å¤§å¤§æ高对课余时间的åˆç†æœ‰æ•ˆåˆ©ç”¨ã€?/span>

3) Describe and draw. 图片法,å¯ä»¥æ述图片,或者å¬æè¿°æ¥ç”»å›¾ã€?/span>è¿™ç§æ–¹æ³•æœ‰è¶£ç”ŸåŠ¨ï¼Œèƒ½å¤Ÿæ高学生的学习积æžæ€§ï¼Œå¸®åŠ©å­¦ç”Ÿå¯“学于ä¹ã€?/span>

4) Spot the difference. å¯ä»¥ä¸¤ä¸ªå­¦ç”Ÿä¸€ç»„,å‘出两张有细微差别的图片,æ¯äººåªèƒ½çœ‹åˆ°è‡ªå·±çš„图片,两人通过æè¿°ã€é—®ç­”等方å¼æ‰¾å‡ºä¸åŒä¹‹å¤„ã€?/span>

5) Word-reason. è¯è¯­æŽ¨ç†ï¼Œå¯ä»¥è®©å­¦ç”Ÿé€‰å‡ºæœ€å–œæ¬¢çš„è¯è¯­ï¼Œè¯´å‡ºç†ç”±ã€?/span>

6) Using word-sentence-discourse. 使用è¯è¯­â€”å¥å­â€”语篇的体系æ¥ç»ƒä¹ ã€?/span>

7) Use word series. å¯ä»¥æ ¹æ®ç»„åˆå’Œèšåˆå…³ç³»æ¥å·©å›ºï¼Œä¹Ÿå¯ä»¥æ ¹æ®è¯è¯­çš„ä¸åŒçº§åˆ«æ¥è¿›è¡Œç»ƒä¹ ã€?/span>如hot, boiling, cool, warm, cold进行排åºï¼Œå¯ä»¥æ ¹æ®ä¸åŒç¨‹åº¦æŽ’列为boiling, hot, warm, cool, coldã€?/span>

8) Find synonyms and autonyms. 找åŒä¹‰è¯å’Œå义è¯ã€?/span>

9) Categories. 分类法ã€?/span>让学生将学过的è¯è¯­è¿›è¡Œåˆ†ç±»ã€?/span>

10) Using word network. 用è¯è¯­ç½‘络图ã€?/span>

11) Word-story. 用学过的新è¯è®²ä¸€ä¸ªæ•…事或者讲一段自己的ç»åŽ†ã€?/span>

(2)ã€å‚考设计ã€?/span>

Teaching aims:

Knowledge aims: Students can recognize and remember some words about different shapes, such as circle, square, triangle. Besides, they can learn and master the sentence pattern: I have...

Ability aim: Students are able to express different shapes in their daily life and apply them to talking with others fluently.

Emotional aim: students can be good at finding interesting things with different shapes in their life, widening their horizon.

(3)Warming up and lead in

1. Greeting with students happily;

2. Teacher will sing a song called Five Little Shapes, and lead students to learn it with actions, then sing it together to lead in the topic: many things around us have their shapes.

(Justificationï¼?/span>通过唱歌的方å¼è¿›è¡Œå¯¼å…¥å¯ä»¥æ´»è·ƒè¯¾å ‚气氛,激å‘学生的主动性和积æžæ€§ï¼Œå¹¶ä¸ºåŽé¢çš„授课内容åšé“ºåž«ã€?/span>)

Presentation

1. Teacher will invite some active students to draw some shapes on the blackboard and teacher will add to some missing shapes. The best drawing will be presented on the wall newspaper.

2. Teacher will invite some students to speak out the corresponding English word according to these shapes, and teacher will write down these words such as star, circle, rectangle, also lead students to recognize and read these words. Meanwhile, teacher will give some positive encouragement.

3. Teacher will present colorful handmade shapes, and say: “wow, look at these things in my hand. Let me see, I have a star. I have some small rectangles. They are beautiful� Then lead students to identify the other shapes using the sentence pattern: I have....

(Justificationï¼?/span>教师在新授环节呈现å•è¯å’Œå¥å­ç”¨ç›´è§‚形象的呈现方å¼ï¼Œèƒ½å¤Ÿæ¿€å‘学生的学习兴趣,符åˆå°å­¦ç”Ÿçš„认知特点,并且充分å‘挥了学生的主观能动性,体现了学生的主体地ä½ã€?/span>)

29.å‚考答æ¡?/span>

(1)本首歌是一首好å¬çš„儿童歌曲,歌曲分为两个部分åˆå”±éƒ¨åˆ†ä¸ºå‰¯æ­Œéƒ¨åˆ†ï¼Œåˆå”±å‰é¢çš„为主歌部分,主歌由四个ä¹å¥ç»„æˆæ¯ä¸€ä¸ªä¹å¥éƒ½æœ‰å››ä¸ªå°èŠ‚ã€?/span>å‰ä¸‰ä¹å¥ä¸Šè¡Œï¼Œç¬¬å››ä¹å¥å¦‚åŒæ³¢æµªã€?/span>å‰ä¸¤å°èŠ‚,如åŒå°çº¸èˆ¹éšç€å°æ²³èµ·ä¼ï¼Œè‹¥éšè‹¥çŽ?弱起ï¼?/span>é‚£ã€çš„);åŽä¸¤å°èŠ‚,如åŒå°çº¸èˆ¹æ¸æ¸å‘远方é€åŽ»ã€?/span>通过这节课的学习,è¥é€ æ¬é™çš„æ„境,从而让学生得到美的ç†é™¶ã€?/span>

(2)教学目标�/span>

情感æ€åº¦ä»·å€¼è§‚ï¼?/span>通过学唱歌曲,树立崇高的ç†æƒ³ï¼Œæ¿€å‘他们为实现自己的梦想,刻苦学习的信心ã€?/span>

过程与方法:通过学唱歌曲《å°çº¸èˆ¹çš„梦》练习用甜美ã€æŸ”å’Œã€è‡ªç„¶çš„声音演唱歌曲,è¥é€ æ¬é™çš„æ„境,从而得到美的ç†é™¶ã€?/span>

知识与技能:通过学习歌曲,掌æ¡åŽåŠæ‹èµ·çš„难点节å¥ï¼Œäº†è§£â€œbâ€é™è®°å·ã€?/span>

(3)教学环节

①教师引导学生è†å¬æ­Œæ›²ï¼Œå†™å‡ºæ­Œæ›²ä¸­æœ‰åœé¡¿çš„地方记下æ¥ï¼Œå¹¶æ出问题ï¼?/span>这样的åœé¡¿åƒä»€ä¹?

学生自由回答�/span>

②教师通过学生的回答,总结得出åœé¡¿å¤„是八分休止符,并进行练习演唱ã€?/span>

③教师在黑æ¿ä¸Šå†™å‡ºå…«åˆ†éŸ³ç¬¦èŠ‚å¥åž‹x xx 00 ,引导学生æ‹æ‰“节å¥ã€?/span>

④学习高声部ã€ä½Žå£°éƒ¨èŠ‚å¥ï¼Œè¿ç”¨å¥¥å°”夫æ‹æ‰‹å’Œè·ºè„šçš„å½¢å¼æ„Ÿå—æ‹å­çš„交错ã€?/span>

xx x 00 x

æ‹æ‰‹ æ‹æ‰‹ 跺脚 æ‹æ‰‹

⑤åŒæ¡Œä¸¤äººä¸€ç»„组åˆæ‹æ‰“节å¥å¹¶æ¼”唱歌曲ã€?/span>

教学æ„图ï¼?/span>

通过教师引导学生å‘现节å¥åž‹å¹¶ä¸”将节å¥å†™åœ¨é»‘æ¿ä¸Šæ‰“击节å¥ï¼Œè¿™æ ·çš„设计符åˆå­¦ç”Ÿå¯¹çŸ¥è¯†è‡ªä¸»æ‰¾åˆ°å¹¶å­¦ä¹ çš„æ–¹å¼;接ç€ï¼Œå­¦ç”Ÿé€šè¿‡åŠ¨ä½œå±•çŽ°ï¼Œè¿ç”¨å¥¥å°”夫的教学方法,éµå¾ªâ€œä»¥éŸ³ä¹å®¡ç¾Žä¸ºæ ¸å¿ƒï¼Œä»¥å…´è¶£çˆ±å¥½ä¸ºåŠ¨åŠ›â€çš„基本ç†å¿µï¼Œç”±æµ…入深的对认识进行学习ã€?/span>

30.å‚考答æ¡?/span>

(1)教学é‡ç‚¹ï¼?/span>夹臂ã€æè‚©ã€åŽ‹è…•ï¼Œåž«çƒçš„部ä½å‡†ç¡®ã€?/span>

教学难点ï¼?/span>判断准确,上下肢å调用力ã€?/span>

(2)教学目标

知识与技能目æ ?能够说出排çƒæ­£é¢åŒæ‰‹åž«çƒçš„动作è¦é¢†å¹¶èƒ½å¤Ÿæ­£ç¡®çš„展示徒手动作ã€?/span>85%以上的学生能学会排çƒåž«çƒæŠ€æœ¯çš„基本动作ã€?/span>

过程与方法目æ ?通过示范讲解和分组练习,å‘展学生的çµæ•æ€§å’Œå调能力ã€?/span>能自主学习与锻炼,æ高和他人åˆä½œçš„能力ã€?/span>

情感æ€åº¦ä»·å€¼è§‚目标ï¼?/span>认真练习,通过游æˆå¢žå¼ºå‹‡æ•¢ã€æœºæ™ºã€æžœæ–­ã€èƒœä¸éª„ã€è´¥ä¸é¦çš„优良å“质和团结一致ã€å¯†åˆ‡é…åˆçš„集体主义精神ã€?/span>

(3)教学设计åŠè®¾è®¡æ„å›?/span>

①示范:

四列横队æˆä½“æ“队形,å‰ä¸¤åˆ—学生蹲下,åŽä¸¤åˆ—学生æ’空站立ã€?/span>教师在队ä¼å‰åˆ†åˆ«åšæ— çƒçš„æ­£é¢ç¤ºèŒƒå’Œä½“委é…åˆä¸‹çš„侧é¢æœ‰çƒç¤ºèŒƒã€?/span>

ã€æ•™å­¦æ„图】直观的展示正é¢åŒæ‰‹åž«çƒçš„动作,能够给学生形æˆåˆæ­¥çš„动作表象,为接下æ¥çš„教学åšå¥½å……分准备ã€?/span>

②讲�/span>

教师详细讲解排çƒæ­£é¢åŒæ‰‹åž«çƒçš„技术动作è¦é¢†ï¼Œå¹¶ä¸”å‘学生介ç»ä¸¤ç§åž«çƒæ‰‹åž‹ï¼Œå¹¶å¼ºè°ƒæœ¬èŠ‚课以å æŒ‡å¼è¿›è¡Œç»ƒä¹ ã€?/span>

ã€æ•™å­¦æ„图】通过教师讲解技术动作让学生把æ¡æŠ€æœ¯åŽŸç†ï¼Œå‡†ç¡®ç†è§£æŠ€æœ¯çŽ¯èŠ‚和注æ„事项ã€?/span>

③练�/span>

ä¿—è¯è¯´ï¼Œç™¾çœ‹ä¸å¦‚一练,我将é€å±‚深入开展练习:

aæ— çƒæ¨¡ä»¿ç»ƒä¹ 

组织教学ï¼?/span>四列横队æˆä½“æ“队形ã€?/span>在教师å£ä»¤ä¸‹è¿›è¡Œï¼?时准备姿åŠ?2时垫çƒå§¿åŠ?3时还原ã€?/span>

ã€æ•™å­¦æ„图】无çƒæ¨¡ä»¿ç»ƒä¹ å¯ä»¥è®©å­¦ç”Ÿåˆæ­¥ä½“会动作方法,体会用力顺åºã€?/span>

b垫固定çƒã€?/span>(两人一ç»?

组织教学ï¼?/span>一人æŒçƒäºŽåž«çƒè€…胸å‰ï¼Œä½“会身体å‘力顺åºã€æ‰‹è‡‚姿势ã€åž«çƒä½ç½®ã€?/span>æ¯äºº10次进行轮æ¢ã€?/span>

ã€æ•™å­¦æ„图】是让学生体会全身å调用力和正确的击çƒä½ç½®ã€?/span>加深学生对垫çƒæŠ€æœ¯çš„ç†è§£ã€?/span>

c一抛一�/span>

组织形å¼ï¼?/span>相è·5ï½?米一人抛çƒï¼Œå¦ä¸€äººåž«çƒã€?/span>è¦æ±‚抛çƒç”±åˆ°ä½å‘ä¸åˆ°ä½å˜åŒ–,垫çƒç”±è¿‘å‘è¿œå˜åŒ–ã€?/span>

ã€æ•™å­¦æ„图】此练习是让学生体会垫çƒåŠ¨ä½œçš„æ’和蹬é€åŠ¨ä½œã€?/span>

④展示检�/span>

ã€æ•™å­¦æ„图】给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习æˆæžœï¼Œå……分体现学生主动å‚与和自主学习的è¦ä¹‰ï¼Œæ高学生的学习兴趣ã€?/span>

⑤游æˆâ€”—接力比èµ?/span>

规则ï¼?/span>分为四组进行比赛,æ¯ç»„一çƒã€?/span>åŒæ‰‹å¹³ä¸¾æŠŠçƒæ”¾åœ¨è…•å…³èŠ‚以ä¸?0厘米处,ä¸èƒ½å¤¹çƒï¼Œå¿«é€Ÿè·‘到指定地åŽåŽŸåœ°åž«çƒä¸‰æ¬¡åŽå†è·‘回队ä¼æŠŠçƒäº¤ç»™ä¸‹ä¸€ä½åŒå­¦ã€?/span>最先完æˆçš„为胜ã€?/span>

ã€æ•™å­¦æ„图】根æ®æœ¬è¯¾çš„内容安排这个游æˆï¼Œå†æ¬¡å·©å›ºåž«çƒæŠ€æœ¯ã€?/span>åŒæ—¶ä¹ŸåŸ¹å…»å­¦ç”Ÿçš„å作é…åˆï¼Œå›¢ç»“åˆä½œèƒ½åŠ›ã€?/span>

31.å‚考答æ¡?/span>

(1)作为构æˆè®¾è®¡çš„基本形æ€çš„三大分类,平é¢è®¾è®¡ã€ç«‹ä½“设计和空间设计都是éµå¾ªå·²æ»¡è¶³äººä»¬æ—¥ç›Šå¢žé•¿çš„功能需求ã€å…¨é¢æ高生活å“质的目标而进行的ã€?/span>åŒæ—¶ä¸åŒçš„设计类型å„有其设计范畴和设计规律,体现ç€ä¸åŒçš„功能与审美å–å‘ã€?/span>其中平é¢è®¾è®¡æ›´åå‘识别功èƒ?立体设计åå‘于使用功èƒ?空间设计则更åå‘于居ä½åŠŸèƒ½ã€?/span>

(2)知识与技能:寻找生活中的设计艺术,了解设计艺术的实用性与美观性,感å—设计艺术的审美特å¾ã€?/span>

过程与方法:在欣èµä½œå“ã€è®¨è®ºè¯„价的过程中,感知身边的设计艺术现象,能够从设计å“的外形ã€è‰²å½©ã€æ质和用途等多方é¢è¿›è¡Œèµæžã€?/span>

情感ã€æ€åº¦å’Œä»·å€¼è§‚ï¼?/span>å…»æˆç•™å¿ƒè§‚察生活的习惯,形æˆå¯¹ç”Ÿæ´»ç¾Žã€çŽ¯å¢ƒç¾Žçš„审美æ„识ã€?/span>

(3)教师出示图片,引导学生说一说:你身边都有哪些设计艺æœ?(平时常è§çš„铅笔盒ã€æ°´æ¯ã€ä¹¦åŒ…ç­‰)

教师追问ï¼?/span>这些设计艺术给我们的生活带æ¥äº†å“ªäº›æ”¹å˜ï¼š

学生回答,教师总结ï¼?/span>正是因为这些既实用åˆç¾Žè§‚的设计,我们的生活æ‰ä¼šæ›´è½»æ¾ã€å¿«æ·å’Œèˆ’适,也更加五彩缤纷ã€?/span>

教师åŒæ—¶å±•ç¤ºçŽ»ç’ƒæ°´æ¯åŠä¿æ¸©æ°´æ¯ï¼Œç»„织学生对比观察ï¼?/span>这两个水壶有哪些ä¸åŒ?你更喜欢哪一ä¸?为什ä¹?

学生大胆å‘言,教师补充总结ï¼?/span>两个水æ¯åœ¨é€ åž‹ã€æ质上å‡ä¸ç›¸åŒ;而且在色彩上也ä¸ä¸€æ ·ï¼Œå…¶ä¸­çŽ»ç’ƒæ°´æ¯æ²¡æœ‰å¤ªå¤šçš„色彩装饰,ä¿æ¸©æ¯åˆ™æ·»åŠ äº†é€ åž‹å¯çˆ±ã€è‰²å½©ä¸°å¯Œçš„å¡é€šå›¾æ¡ˆåšè£…饰,更加美è§?最åŽï¼Œåœ¨å®žç”¨æ€§ä¸Šï¼Œä¿æ¸©æ¯ä¹Ÿæ›´åŠ æ–¹ä¾¿æºå¸¦ï¼ŒåŠŸèƒ½æ€§æ›´å¼ºã€?/span>

ã€è®¾è®¡æ„图】通过层层设疑ã€å°ç»„探究的学习活动,能够é€æ­¥æ高学生å‘现问题ã€è§£å†³é—®é¢˜çš„能力,åŒæ—¶ä¹Ÿèƒ½åŸ¹å…»å­¦ç”Ÿåˆä½œå­¦ä¹ çš„精神ã€?/span>

(4)教师继续展示背篓和书包的相关实物,引导学生上å°è§¦æ‘¸ä¸¤ä»¶ç‰©å“并仔细观察æ€è€ƒï¼šä¸¤ä»¶ç‰©å“在外形ã€è‰²å½©ã€æ质和用途上å„有什么相åŒä¸Žä¸åŒ?这样设计的目的是什ä¹?

学生以美术学习å°ç»„展开讨论,而åŽå›žç­”问题ï¼?/span>外形上,书包更加å¯çˆ±æ—¶å°šï¼ŒèƒŒç¯“则比较质朴;色彩上,书包是明亮的红色,背篓则是温暖的土黄è‰?æ质上,书包è¿ç”¨äº†çŽ°ä»£çš„防水布料,背篓则是用竹å­ç¼–制而æˆ;用途上二者也截然ä¸åŒï¼Œä¹¦åŒ…供孩å­ä»¬æ”¶çº³å­¦ä¹ ç”¨å“用的,背篓则更适用于农民伯伯下田劳作ã€?/span>这样设计的目的在于使用人群的ä¸åŒï¼Œè®¾è®¡å‡ºæ¥çš„作å“自然也ä¸ç›¸åŒã€?/span>

教师出示课堂实践è¦æ±‚ï¼?/span>åšä¸€åå°å°äº§å“推销员,拿出从家中带æ¥çš„一件生活用å“,从外形ã€è‰²å½©ã€æ质和用途等方é¢å‘åŒå­¦ä»¬ä»‹ç»å…¶è®¾è®¡çš„æˆåŠŸä¹‹å¤„ã€?/span>

ã€è®¾è®¡æ„图】通过课堂实践,能够æ高学生的设计æ„识,åŒæ—¶å­¦ç”Ÿä¹‹é—´ç›¸äº’交æµã€è®¨è®ºï¼Œèƒ½å¤ŸåŠ å¼ºå­¦ç”Ÿçš„语言表达能力åŠæ²Ÿé€šèƒ½åŠ›ã€?/span>

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d1.pngå…¬å¸å称:洛阳学å‹æ•™è‚²å­¦æ ?/p>

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