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åœ?å€ï¼šæ²³å—çœæ´›é˜³å¸‚洛阳师范å¦é™¢è€æ ¡åŒ?/p>
考试结æŸï¼ŒçŸ¥é“ä½ æœ€å…³å¿ƒåˆ†æ•°
马上开始估分å§ï¼?/strong>
å°?/u>å¦ç§‘目一
一ã€å•é¡¹é€‰æ‹©é¢?本大题共29å°é¢˜,æ¯å°é¢?åˆ?å…?8åˆ?[如果é‡åˆ°é¢˜ç›®æ²¡æŠ„全,或看ä¸æ¸…ç‰æƒ…å†µï¼Œå°†ç›´æŽ¥æ ‡æ³¨é¢˜ç›®æ®‹ç¼º]
1.Iç”案]C 培养å¦ç”Ÿçš„独立æ€?/span>
2.Iç”案]B ä¸æ°å½“,è¿èƒŒäº†å¦ç”Ÿå…¨é¢å‘展的è¦æ±‚
3.Iç”案]A ç½—è€å¸ˆæ³¨é‡å¦ç”Ÿä¸ªæ€§å‘å±?/span>
4.Iç”案]D æ•™å¦åæ€?/span>
5.[ç”案]C 罢工æ?/span>
6.Iç”案]C ä¾æ³•ç»™äºˆå¤„分
7.Iç”案]A 对éæŸäºˆä»¥è§£è?/span>
8.Iç”案]B ä¸åˆæ³•ï¼Œå¦æ ¡ä¸å¾—开除å¦ç”?/span>
9.Iç”案]B ä¸åˆæ³•ï¼Œä¾µçŠ¯äº†å¦ç”Ÿçš„财产æ?/span>
10.[ç”案]Dä¸åˆæ³•ï¼Œåº”ä¾æ³•ç»™äºˆæ¢æŸè¡Œæ”¿å¤„ç½?/span>
11.[ç”案]Dã€?/span>有è¿æ³•çŠ¯ç½ªè¡Œä¸ºåº”åŠæ—¶æŠ¥å‘Šå…¬å®‰æœºå…³ã€?/span>
12.[ç”案)A. 调解的是60æ—¥ã€?/span>
13.[ç”案]Bã€?/span>没有体现教师专业能力的æå?/span>
14.Iç”案]B. 作为教师没有åšåˆ°ä¸æ–æ高教师的专业水平ã€?/span>
15.[ç”案]A. ç†æ€§çš„幸ç¦ã€?/span>
16.(ç”案]C. 会伤害被比较的å¦ç”Ÿã€?/span>
17.(ç”案]B. 五个常任ç†äº‹å›?/span>
18.Iç”案]B. 王莽改制,
19.[ç”案]A. 尼龙的å‘明人是å¡ç½—ç‘Ÿæ–?/span>
20.[ç”案电离层ã€?/span>能够å射电ç£çŸæ³¢,实现现电ç£æ³¢è¿œè·ç¦»é€šè®¯çš„是电离å±?/span>
21.[ç”案]A
22.[ç”案]D
23.[ç”案]C
24.[ç”案]D
25.[ç”案]B
26.(ç”案]A
27.[ç”案]A
28.[ç”案]B
29.Iç”案]D
作文
近期,有七æˆç½‘æ°‘ä¸çŸ¥é“自己的姓æ°ç”±æ¥ï¼Œæœ‰å…«æˆç½‘民家åºèµ·åä¸å†æŒ‰ç…§è¾ˆåˆ†ï¼Œæœ‰ä¹æˆç½‘民家åºæ²¡æœ‰å®¶è®ï¼Œè¿˜æœ‰ä¸€éƒ¨åˆ†ç½‘æ°‘ä¸çŸ¥é“自己的æ—谱和家æ—历å²ã€‚很少跟家æ—其他æˆå‘˜äº¤å¾€ä¸Žäº¤æµã€?/span>
有人认为家åºï¼Œåæ˜ äº†å»¶ç»å‡ åƒå¹´çš„家æ—文化æ£åœ¨æ¶ˆå¤±ï¼Œä¹Ÿæœ‰äººè®¤ä¸ºå®¶æ—观念是农耕文化的产物,其日æ¸æ·¡è–„折射出了社会的进æ¥ï¼Œè¿˜æœ‰äººè®¤ä¸ºå®¶æ—æ–‡åŒ–æ˜¯ä¼ ç»Ÿæ–‡åŒ–çš„é‡è¦ç»„æˆéƒ¨åˆ†ã€?/span>
综上所述,æ料所以å‘çš„æ€è€ƒå’Œæ„Ÿæ‚Ÿï¼Œå†™ä¸€ç¯‡è®ºè¯´æ–‡ã€?/span>
è¦æ±‚:汉现代汉è¯å†™ä½œï¼›è§’度自选,立æ„è‡ªå®šï¼Œæ ‡é¢˜è‡ªæ‹Ÿï¼Œä¸å°‘äº?00å—ã€?/span>
ç«‹æ„解æžï¼?/span>
针对ææ–™ä¸çš„现象,æ料给出了三ç§è§‚ç‚?这三ç§è§‚点å‡å¯ä»¥ä½œä¸ºç«‹æ„ç‚?
第一:å¯ä»¥ä»Žå®¶åºè§‚念淡薄角度入æ‰?围绕家åºè§‚念的作用ã€æ„义ç‰å±•å¼€è®ºè¿°ã€?/span>
第二:å¯ä»¥ä»Žç¤¾ä¼šè¿›æ¥å¯¹æ–‡åŒ–å‘展的影å“展开论述ã€?/span>
第三:家æ—æ–‡åŒ–å¯¹ä¼ ç»Ÿæ–‡åŒ–çš„ä½œç”¨å±•å¼€è®ºè¿°ï¼Œä¹Ÿå¯ä»¥è¿›ä¸€æ¥å¼•ç”³åˆ°å®¶æ—文化教育这一角度展开论述ã€?/span>
å°å¦ç§‘ç›®äº?/u>
一ã€å•é¡¹é€‰æ‹©é¢?本大题共20å°é¢˜,æ¯å°é¢?åˆ?å…?0åˆ?
1.[ç”案]C教育与政治的关系
2.[ç”案]A 强制性普é性公共æ€?/span>
3.[ç”案]A 奖惩评价
4.[ç”案)C 主题活动
5.(ç”案]B 有ç†æƒ³ä¿¡å¿µã€æœ‰é“德情æ“ã€æœ‰æ‰Žå®žå¦è¯†ã€æœ‰ä»çˆ±ä¹‹å¿ƒ
6.[ç”案)B 自å˜é‡?/span>
7.1ç”案]B 抬高å—伤的脚è¸?/span>
8.Iç”案]D 努力程度
9.Iç”案]B 社会自我时期
10.[ç”案]B 150%
11.[ç”案)D 命题å¦ä¹
12.[ç”案]B 替代强化
13.[ç”案]C 社会资æº
14.[ç”案]B æœå¨
15.[ç”案)A 知识与技èƒ?/span>
16.[ç”案]B 综åˆè¯¾ç¨‹
17.Iç”案]C 演示æ³?/span>
18.[ç”案]C æ ‡å‡†åŒ–æµ‹éª?/span>
19.[ç”案]D å› æ施教原则
20.[ç”案]B 现场教å¦
二ã€ç®€ç”题(本大题共3å°é¢˜ï¼Œæ¯å°é¢˜10分,å…?0åˆ?
21.å‚考ç”æ¡?/span>
维果斯基认为,儿童有两ç§å‘展水平ï¼?/span>一是儿童的现有水平,å³ç”±ä¸€å®šçš„å·²ç»å®Œæˆçš„å‘展系统所形æˆçš„儿童心ç†æœºèƒ½çš„å‘展水平;二是å³å°†è¾¾åˆ°çš„å‘展水平ã€?/span>这两ç§æ°´å¹³ä¹‹é—´çš„差异就是最近å‘展区ã€?/span>也就是说,儿童在有指导的情况下,借助æˆäººå¸®åŠ©æ‰€èƒ½è¾¾åˆ°çš„解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近å‘展阶段间的过渡ã€?/span>
教育å¯ç¤ºï¼?/span>
æ•™å¦åº”ç€çœ¼äºŽå¦ç”Ÿçš„最近å‘展区,把潜在的å‘展水平å˜æˆçŽ°å®žçš„å‘å±•æ°´å¹³ï¼Œå¹¶åˆ›é€ æ–°çš„æœ€è¿‘å‘展区,使教å¦èµ°åœ¨å‘展的å‰é¢ã€?/span>
22.å‚考ç”æ¡?/span>
å°å¦é˜¶æ®µç»¼åˆå®žè·µæ´»åŠ¨å®žæ–½çš„基本模å¼ä¸€èˆ¬åŒ…括以下æ¥éª¤ï¼š
(1)确定主题
(2)问题导引(主题呈示)
(3)活动计划(特别æ醒)
(4)活动实施(真实记录)
(5)活动总结(æ„Ÿå—收获)
(6)活动评议(评一�
(7)活动拓展(跳一�
23.å‚考ç”æ¡?/span>
(1)选好å¦ä¹ 的榜æ ?
(2)激起å¦ç”Ÿå¯¹æ¦œæ ·çš„敬慕之æƒ?
(3)引导å¦ç”Ÿç”¨æ¦œæ ·æ¥è°ƒèŠ‚行为,æ高修养ã€?/span>
三ã€æ料分æžé¢˜(本大题共2å°é¢˜ï¼Œæ¯å°é¢˜20分,å…?0åˆ?阅读æ料,并回ç”问题ã€?/strong>
24.å‚考ç”æ¡?/span>
(1)ææ–™ä¸ï¼Œå°ç’‡ä¸Žâ€œæˆ‘â€çš„关系ç–è¿œçš„åŽŸå› ä¸»è¦æœ‰ä»¥ä¸‹å‡ 点ï¼?/span>
第一,“我â€æ²¡æœ‰åšåˆ°å°Šå¸ˆçˆ±ç”Ÿã€?/span>尊师爱生è¦æ±‚教师通过对å¦ç”Ÿçš„å°Šé‡å’Œå…³çˆ±æ¢å–å¦ç”Ÿå‘自内心的尊敬与信赖ã€?/span>ææ–™ä¸è€å¸ˆå«Œå¼ƒå°ç’‡çš„手è„没有让她接水æ¯ï¼Œæ²¡æœ‰æ²¡æœ‰è€ƒè™‘到å°ç’‡çš„心ç†æ„Ÿå—,导致å°ç’‡çš„自尊心å—挫ã€?/span>
第二,“我â€æ²¡æœ‰åšåˆ°ä¸»åŠ¨ä¸Žå¦ç”Ÿæ²Ÿé€šã€?/span>上课时è€å¸ˆå‘现了å°ç’‡æƒ…绪低è½ï¼Œåªæ˜¯ç®€å•é—®äº†ä¸€å¥å¹¶æ²¡æœ‰æ·±å…¥çš„了解她的心事,没有进一æ¥çš„开导教育她,导致å°ç’‡ä¸Žè€å¸ˆå…³ç³»çš„ç–è¿œã€?/span>
第三,“我â€æ²¡æœ‰åšåˆ°æ°‘主平ç‰ã€?/span>民主平ç‰è¦æ±‚教师ç†è§£å¦ç”Ÿï¼Œä¸€è§†åŒä»åœ°ä¸Žæ‰€æœ‰å¦ç”Ÿäº¤å¾€ï¼Œå–„于倾å¬ä¸åŒæ„è§ã€?/span>ææ–™ä¸è€å¸ˆæ²¡æœ‰è®©å°ç’‡æŽ¥æ¯å,并没有对她一视åŒä»ï¼Œå¿½ç•¥äº†å°ç’‡çš„æ„è§ï¼Œæ²¡æœ‰å°Šé‡å°ç’‡æœ‰è¡¨è¾¾è‡ªå·±æƒ³æ³•çš„æƒåˆ©ã€?/span>
第四,å°ç’‡å¯¹â€œæˆ‘â€çš„认识出现了å差,认为“我â€ä¸å–œæ¬¢å¥¹ã€?/span>å¦ç”Ÿå½±å“师生关系的主è¦å› ç´ æ˜¯å¦ç”Ÿå¯¹æ•™å¸ˆçš„认识ã€?/span>许多调查表明å¦ç”Ÿè®¤ä¸ºæ•™å¸ˆå–œæ¬¢è‡ªå·±å°±ä¼šä¸»åŠ¨äº²è¿‘è¿™ä½æ•™å¸ˆã€?/span>
(2)建立良好师生关系的基本è¦æ±‚如下:
第一,尊é‡å¦ç”Ÿæ˜¯å»ºç«‹è‰¯å¥½å¸ˆç”Ÿå…³ç³»çš„基本è¦æ±‚ã€?/span>教师应关心å¦ç”Ÿã€çƒçˆ±å¦ç”Ÿã€å°Šé‡å¦ç”Ÿï¼Œä¿ƒè¿›å¦ç”Ÿçš„身心å¥åº·å‘展ã€?/span>ææ–™ä¸ç”±äºŽâ€œæˆ‘â€çœ‹åˆ°å°ç’‡çš„手比较è„,便让其他åŒå¦å¸®æˆ‘端水æ¯çš„è¡Œä¸ºåœ¨æ— æ„间伤害了å°ç’‡çš„自尊心和自信心ã€?/span>
第二,è¦å‘扬教育民主ã€?/span>è€å¸ˆåº”对å¦ç”Ÿä¸€è§†åŒä»ï¼Œå¹³ç‰çš„对待å°ç’‡ä¸Žå…¶ä»–å¦ç”Ÿï¼ŒåŒæ—¶ä¹Ÿåº”多关注å°ç’‡çš„æ„è§å’Œæƒ³æ³•ã€?/span>
第三,主动与å¦ç”Ÿæ²Ÿé€šï¼Œå–„于与å¦ç”Ÿäº¤å¾€ã€?/span>ææ–™ä¸çŽ‹è€å¸ˆé¢å¯¹å°ç’‡æƒ…绪低è½ï¼Œåº”主动深入交æµï¼ŒåŒæ—¶åº”改善与å¦ç”Ÿäº¤å¾€çš„æ–¹å¼æ–¹æ³•ï¼Œæ›´å¥½çš„了解å¦ç”Ÿçš„内心想法,åšåˆ°åŠæ—¶æ²Ÿé€šã€æœ‰æ•ˆæ²Ÿé€šï¼Œä»Žè€Œå»ºç«‹è‰¯å¥½çš„师生关系ã€?/span>
第四,æ£ç¡®å¤„ç†å¸ˆç”ŸçŸ›ç›¾ã€?/span>é¢å¯¹å¸ˆç”Ÿé—´çš„ç–远,ææ–™ä¸çŽ‹è€å¸ˆåº”åŠæ—¶å‘现问题,对症下è¯ï¼Œæ£è§†è‡ªèº«çš„问题,敢于作自我批评,åŠæ—¶ä¿®ç¼®ä¸Žå°ç’‡ä¹‹é—´çš„矛盾ã€?/span>
25.å‚考ç”æ¡?/span>
(1)媒体组åˆéœ€è¦æ ¹æ®æ•™å¦éœ€è¦è€Œè¿›è¡Œæœ‰æœºç»„åˆï¼Œææ–™ä¸è€å¸ˆå°†æ•™å¦ä¸Žåª’体有机结åˆæé«˜äº†è¯¾å ‚çš„æ•™å¦æ•ˆæžœï¼Œç¬¦åˆæ•™å¦åª’体的è¿ç”¨è¦æ±‚,是值得æ倡的ã€?/span>
第一,直观型与抽象型媒体的组åˆã€?/span>直观型媒体主è¦æ˜¯æŒ‡å¹»ç¯ã€æŠ•å½±ã€å½•éŸ³å„ç§æ•™å…·ä»¥åŠå¦ç”Ÿäº²è‡ªå‚与的å‚观ã€è®¿é—®ç‰ã€?/span>ææ–™ä¸è€å¸ˆåˆ©ç”¨è§†é¢‘ã€éŸ³é¢‘ã€PPTç‰å½¢å¼æŠŠæ•™å¦ä¸æŠ½è±¡çš„知识转化为直观的形å¼ä¼ æ’ç»™å¦ç”Ÿï¼Œä½“现了直观与抽象的结åˆã€?/span>
第二,图åƒåž‹ä¸ŽéŸ³å“型媒体的组åˆã€?/span>音å“型指录音ã€ç”µå”±ç‰ã€?/span>图åƒåž‹åª’体“形â€æŒ‡å›¾å½¢ã€å½¢è±¡ï¼Œâ€œç¥žâ€æŒ‡ç¦»å¼€å›¾å½¢ã€å½¢è±¡ä¹‹ä¸çš„æ€æƒ³ã€çŸ¥è¯†å’Œè‰ºæœ¯å¢ƒç•Œç‰ã€?/span>ææ–™ä¸è€å¸ˆåœ¨æ•™å¦ä¸ï¼Œæ’放视频让å¦ç”Ÿç›´è§‚æ„Ÿå—海底世界,体现了音å“åž‹åª’ä½“ï¼Œé€šè¿‡å±•ç¤ºè¯¾ä»¶ä½¿æ‰€è¡¨çŽ°çš„æµ·æ´‹ä¸–ç•Œæ›´åŠ å½¢è±¡åœ°ä½“çŽ°äº†å›¾åƒåž‹åª’体ã€?/span>
第三,é™æ€åž‹ä¸ŽåŠ¨æ€åž‹åª’体的组åˆã€?/span>é™æ€åž‹æŒ‡è¡¨çŽ°äº‹ç‰©é™æ¢çŠ¶æ€çš„媒体,如幻ç¯ã€æŠ•å½±ä¸çš„é™æ¢ç”»é¢ç‰ã€?/span>动æ€åž‹åª’体是指表现事物è¿åŠ¨å˜åŒ–状æ€çš„媒体,如投影ä¸çš„活动画é¢ã€ç”µè§†ç‰ã€?/span>ææ–™ä¸è€å¸ˆçš„PPT体现了é™æ€åž‹ï¼Œæ’放海底的声音体现了动æ€ï¼Œç¬¦åˆåŠ¨æ€ç»“åˆçš„特点ã€?/span>
å› æ¤ï¼ŒçŽ‹è€å¸ˆåœ¨æ•™å¦ä¸å¯¹æ•™å¦åª’体的使用是值得我们å¦ä¹ 和借鉴的ã€?/span>
(2)在教å¦è¿‡ç¨‹ä¸é€‰æ‹©æ•™å¦åª’体的ä¾æ®åŒ…括:
â‘ ä¾æ®æ•™å¦ç›®æ ‡é€‰æ‹©æ•™å¦åª’体;
â‘¡ä¾æ®æ•™å¦å¯¹è±¡çš„特点选用教å¦åª’体;
â‘¢ä¾æ®æ•™å¦å†…容的特点选择教å¦åª’体;
â‘£ä¾æ®æ•™å¦æ¡ä»¶é€‰æ‹©æ•™å¦åª’体;
⑤ä¾æ®åª’体特å¾ã€?/span>
å››ã€æ•™å¦è®¾è®¡é¢˜(本大题有6å°é¢˜ï¼Œä»»é€?å°é¢˜ä½œç”,多ç”åªæŒ‰ç¬¬1å°é¢˜è®¡åˆ†ï¼?0分ã€?/strong>考生å¯æŒ‰ç…§æ‰€å¦ä¸“业方å‘,选择作ç”ã€?/strong>26为ä¸æ–‡ä¸Žç¤¾ä¼šï¼?7为数å¦ä¸Žç§‘å¦ï¼?8为英è¯ï¼Œ29为音ä¹ï¼Œ30为体育,31为美æœ?请用2B铅笔在ç”题å¡ä¸Šå°†æ‰€é€‰é¢˜ç›®çš„题å·æ¶‚黑,未涂或多涂å‡æ— 分ã€?/strong>
26.å‚考ç”æ¡?/span>
(1)写作特点ï¼?/span>《ç«çƒ§äº‘》一文是写景物的ã€?/span>一般说æ¥ï¼Œå†™æ™¯ç‰©çš„æ–‡ç« ï¼Œé¡ºåºæ˜¯æŒ‰å‰åŽå·¦å³ã€ä¸œå—西北ç‰æ–¹ä½æ¥å†™çš„,但是《ç«çƒ§äº‘》一文的作者,为了表达的需è¦ï¼Œé‡‡å–了ä¸åŒä¸€èˆ¬çš„表达方法ï¼?/span>①地上景物间接写ã€?/span>没有直接写天上的ç«çƒ§äº‘如何如何,而是间接地写ç«çƒ§äº‘的霞光“照得å°å©å的脸红红的â€ã€â€œå¤§ç™½ç‹—å˜æˆçº¢çš„了â€ç‰å†…容,使表达的作用更çªå‡ºã€?/span>②颜色集ä¸å†™ã€?/span>第二三段集ä¸å†™ç«çƒ§äº‘颜色å˜åŒ–,çªå‡ºäº†ç«çƒ§äº‘颜色多å˜çš„特点ã€?/span>③拟物动æ€å†™ã€?/span>课文集ä¸å†™äº†ç«çƒ§äº‘的颜色之åŽï¼Œä»¥ä¸‹è¿žç»å››ä¸ªè‡ªç„¶æ®µéƒ½æŠŠç«çƒ§äº‘拟物动æ€å†™ï¼Œä½¿å¯¹ç«çƒ§äº‘çš„æ写形象生动ã€?/span>
æ•™å¦ä»·å€¼ï¼šæ•™å¦ä»·å€¼æ˜¯è¯„ä»·ä¸€å ‚è¯¾å¥½åçš„é‡è¦æ ‡å‡†ï¼Œå¯¹äºŽæœ¬å ‚课的教å¦ä»·å€¼ä½“现如下:首先教å¦æœ¬æ–‡èƒ½è®©å¦ç”Ÿå¦ä¹ 到基础的è¯æ–‡çŸ¥è¯†ï¼Œä¾‹å¦‚生å—è¯çš„讲解,能æ高å¦ç”Ÿçš„知识积ç´?å…¶æ¬¡æœ¬æ–‡çš„ä¸€å¤§å†™ä½œç‰¹è‰²æ˜¯å…¶å¤šæ ·çš„å†™ä½œæ‰‹æ³•ï¼Œå› æ¤ï¼Œæœ¬æ–‡çš„æ•™å¦èƒ½è®©å¦ç”Ÿåœ¨äº†è§£å†™ä½œç‰¹è‰²çš„åŒæ—¶ï¼Œè®©å¦ç”Ÿå¯¹å†™ä½œæ‰‹æ³•è¿›è¡Œç§¯ç´¯ï¼Œä»Žè€Œæ高其写作能力;最åŽï¼Œé˜…读课最é‡è¦çš„是让å¦ç”Ÿè¿›è¡Œå®¡ç¾Žä½“éªŒï¼Œå› æ¤æ•™å¦æœ¬æ–‡ï¼Œä¸ä»…能让å¦ç”Ÿä½“会ç«çƒ§äº‘的美景,åŒæ—¶ä¹Ÿèƒ½å¤Ÿå¼•å¯¼å¦ç”Ÿä½“会作者对大自然的çƒçˆ±ã€?/span>æ高å¦ç”Ÿçš„审美鉴èµèƒ½åŠ›ã€?/span>
(2)çŸ¥è¯†ä¸Žèƒ½åŠ›ç›®æ ‡ï¼šè®¤è¯†â€œæ¢¨é»„â€â€œæ¨¡ç³Šâ€â€œè·ªâ€ç‰10个生å—è¯ï¼Œäº†è§£æ–‡ç« 的主è¦å†…容ã€?/span>
è¿‡ç¨‹ä¸Žæ–¹æ³•ç›®æ ‡ï¼šæœ‰æ„Ÿæƒ…è¦æœ—读课文,å¦ä¹ æ–‡ä¸æ¯”å–»ã€æŽ’比的写作手法ã€?/span>
情感æ€åº¦ä¸Žä»·å€¼è§‚ç›®æ ‡ï¼?/span>欣èµç«çƒ§äº‘的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境ã€?/span>
(3)ä¾æ®æ‹Ÿå®šçš„æ•™å¦ç›®æ ‡ï¼Œè®¾è®¡ç¬?~6自然段的教å¦
《ç«çƒ§äº‘》教案设è®?/span>
一ã€å¯¼å…¥è¯¾é¢?/span>
è°ˆè¯å¯¼å…¥ï¼?/span>夕阳ã€æ˜Žæœˆã€ç«çƒ§äº‘……是美丽的ã€?/span>曾ç»æœ‰å¤šå°‘ä½ä½œå®¶ã€è¯—人用最美的è¯è¨€æ绘过它们ã€?/span>ç«çƒ§äº‘这一景象使多少人陶醉过ã€?/span>现代女作家è§çº¢ç”¨æœ€ç”ŸåŠ¨ã€æœ€ä¼˜ç¾Žçš„è¯è¨€ï¼Œæ绘了夕阳西下,ç«çƒ§äº‘颜色ã€å½¢çŠ¶å˜åŒ–的瑰丽情景ã€?/span>这节课我们继ç»å¦ä¹ 第10课《ç«çƒ§äº‘》ã€?/span>(æ¿ä¹¦:ç«çƒ§äº?
二ã€æ•´ä½“æ„ŸçŸ?/span>
1ã€é˜…è¯»æ–‡ç« çš„3-6自然段,找出文ä¸ä¸è®¤è¯†çš„生å—è¯ã€?/span>
(教师讲解“梨黄â€â€œæ¨¡ç³Šâ€â€œè·ªâ€ç‰ç”Ÿå—è¯ï¼Œè¦æ±‚å¦ç”Ÿç§¯ç´¯è®°å¿†ã€?/span>)
2ã€å¤šåª’体æ’放å家范读,è¦æ±‚å¦ç”Ÿè·Ÿéšä¸€èµ·æœ—读ã€?/span>
(教师给予朗读è¦ç‚¹çš„指导,如:注æ„åœé¡¿é‡éŸ³ï¼Œè¯éŸ³è¯è°ƒçš„èµ·ä¼å˜åŒ–…â€?
3.æé—®3-6自然段讲了什么内容,请å¦ç”Ÿå†æ¬¡é˜…读阅读课文进行归纳概括ã€?/span>
明确ï¼?/span>主è¦å†™äº†ç«çƒ§äº‘形状和颜色的å˜åŒ–ã€?/span>
三ã€æ·±å…¥ç ”è¯?/span>
1ã€é˜…读课文æ€è€ƒç«çƒ§äº‘å˜åŒ–了哪些颜è‰?
明确ï¼?/span>è‘¡è„ç°ã€æ¢¨é»„ã€èŒ„å紫,还有红彤彤ã€é‡‘ç¿ç¿ã€åŠç´«åŠé»„åŠç°åŠç™¾åˆè‰²â€¦â€?/span>
2ã€åªæœ‰è¿™äº›é¢œè‰²å—?还有没有其它çš?从哪里能看出æ?
明确ï¼?/span>还有些说也说ä¸å‡ºã€è§ä¹Ÿæ²¡è§è¿‡çš„颜色ã€?/span>
3ã€ä½œè€…在æ写ç«çƒ§äº‘颜色的部分时,除了颜色å˜åŒ–多端比较出彩外,大家觉得还有没有出彩的地æ–?
明确ï¼?/span>还è¿ç”¨äº†æŽ’比的手法éžå¸¸å‡ºå½©ï¼Œå‡ºçŽ°äº†å››ä¸ªâ€œä¸€ä¼šå„¿â€ï¼šâ€œè¿™åœ°æ–¹çš„ç«çƒ§äº‘å˜åŒ–æžå¤šï¼Œä¸€ä¼šå„¿çº¢å½¤å½¤çš„,一会儿金ç¿ç¿çš„,一会儿åŠç´«åŠé»„,一会儿åŠç°åŠç™¾åˆè‰²ã€?/span>â€?/span>
4ã€åŒå¦ä»¬ä»Žå››ä¸ªâ€œä¸€ä¼šå„¿â€ä½“会到了什么呢?
(ç«çƒ§äº‘å˜åŒ–éžå¸¸å¤šï¼Œéžå¸¸å¿«ã€?/span>)
5ã€ä½ 能用四个“一会儿â€è¯´ä¸€å¥è¯å?
(å¦ç”Ÿç”Ÿè‡ªç”±è¡¨è¾?
6ã€æ•™å¸ˆå¤šåª’体æ’放ç«çƒ§äº‘å˜åŒ–图片,å¦ç”Ÿæ¬£èµæ„Ÿå—ç«çƒ§äº‘çš„å˜åŒ–,并è¦æ±‚å¦ç”Ÿç»“åˆè¯¾æ–‡3-6段æ€è€ƒï¼Œç«çƒ§äº‘的形状是如何å˜åŒ–的,有何特ç‚?
明确ï¼?/span>多ã€å¿«ã€?/span>形状(å¤?ï¼?/span>马ã€ç‹—ã€ç‹®å?å˜åŒ–(å¿?ï¼?/span>一会儿ã€è¿‡äº†ä¸¤ä¸‰ç§’é’Ÿã€å¿½ç„¶ã€æŽ¥ç€ã€ä¸€è½¬çœ¼;
7ã€å°ç»„讨论:这部分的æ写好在å“?
å°ç»„一ï¼?/span>è¯è¨€å½¢è±¡ç”ŸåŠ¨ï¼Œç»™è¯»è€…以想象ã€?/span>
å°ç»„二:è¿ç”¨äº†æ¯”喻的手法,使云的å˜åŒ–给人以深刻å°è±¡ã€?/span>
8ã€æ€è€ƒä½œè€…为何能把ç«çƒ§äº‘写的如æ¤ç”ŸåŠ¨å½¢è±¡?ä»…æ˜¯å› ä¸ºå†™ä½œæ‰‹æ³•é«˜è¶…å?
明确ï¼?/span>ä¸æ˜¯ï¼Œè¿˜å› 为作者对大自然景物的çƒçˆ±æ˜¯çœŸæŒšçš„ã€?/span>å€¾æ³¨äº†æƒ…æ„Ÿçš„æ–‡ç« è‡ªç„¶ç”ŸåŠ¨ä¼ ç¥žã€?/span>
å››ã€æ‹“展延ä¼?/span>
多媒体出示《å˜å¹»çš„天空》一书,并介ç»ç«çƒ§äº‘的知识ã€?/span>
五ã€å°ç»“作ä¸?/span>
å°ç»“ï¼?/span>师生共åŒå›žé¡¾æ‰€å¦å†…容,有感情的å†æ¬¡æœ—读课文ã€?/span>
作业ï¼?/span>以“礼花â€ä¸ºå†…容ã€?/span>è¿ç”¨æœ¬èŠ‚课所å¦æ‰‹æ³•ï¼Œå›´ç»•å½¢çŠ¶ã€é¢œè‰²å†™ä¸€æ®µè¯ã€?/span>
å…ã€æ¿ä¹¦ï¼š
颜色——五颜å…è‰?/span>
ç«çƒ§äº?对大自然的çƒçˆ?/span>
形状——å˜åŒ–万å?/span>
27.å‚考ç”æ¡?/span>
(1)分类æ€æƒ³æ˜¯æ ¹æ®æ•°å¦æœ¬è´¨å±žæ€§çš„相åŒç‚¹å’Œä¸åŒç‚¹ï¼Œå°†æ•°å¦çš„ç ”ç©¶å¯¹è±¡åˆ†ä¸ºä¸åŒç§ç±»çš„一ç§æ•°å¦æ€æƒ³ã€?/span>
在å°å¦é˜¶æ®µï¼Œå¯¹ä¸‰è§’å½¢åˆ†ç±»çš„æ ‡å‡†æœ‰ä¸¤ç§ï¼Œâ‘ æ ¹æ®ä¸‰è§’形内角的特å¾è¿›è¡Œåˆ†ç±»ï¼Œå¯ä»¥åˆ†ä¸ºç›´è§’三角形ã€é’角三角形ã€é”角三角形;â‘¡æ ¹æ®ä¸‰è§’形边长的特å¾è¿›è¡Œåˆ†ç±»ï¼Œå¯ä»¥åˆ†ä¸ºä¸ç‰è¾¹ä¸‰è§’形和ç‰è…°ä¸‰è§’形,其ä¸ç‰è…°ä¸‰è§’å½¢åˆæœ‰ä¸€ç±»ç‰¹æ®Šçš„三角形ç‰è¾¹ä¸‰è§’å½¢ã€?/span>
(2)æ•™å¦ç›®æ ‡
ã€çŸ¥è¯†ä¸ŽæŠ€èƒ½ã€?/span>
通过é‡ã€å‰ªã€æ‹¼ç‰æ´»åŠ¨å‘现ã€è¯å®žä¸‰è§’形内角和是,并会应用这一知识解决生活ä¸ç®€å•çš„实际问题ã€?/span>
ã€è¿‡ç¨‹ä¸Žæ–¹æ³•ã€?/span>
ç»åŽ†è§‚察ã€çŒœæƒ³ã€éªŒè¯çš„过程,æå‡è‡ªèº«åŠ¨æ‰‹æ“作åŠè§‚察比较和抽象概括能力ã€?/span>
ã€æƒ…æ„Ÿæ€åº¦ä»·å€¼è§‚ã€?/span>
在å‚与å¦ä¹ 的过程ä¸ï¼Œæ„Ÿå—æ•°å¦çš„é…力,体验æˆåŠŸçš„喜悦,激å‘å¦ä¹ æ•°å¦çš„兴趣ã€?/span>
(3)导入设计
利用多媒体æ’放动画çŸç‰‡ï¼Œä¸‰è§’形王国ä¸ä¸‰è§’形争åµçš„情境ã€?/span>
é’角三角形说ï¼?/span>“我的é’è§’å¤§ï¼Œæˆ‘çš„å†…è§’å’Œä¸€å®šæ¯”ä½ ä»¬çš„å†…è§’å’Œå¤?/span>â€ã€?/span>
é”角三角形也ä¸ç¤ºå¼±ï¼šâ€œä½ 虽然有一个é’角,å¯æ˜¯å…¶å®ƒä¸¤ä¸ªè§’都很å°ï¼Œè€Œæˆ‘的三个角都ä¸æ˜¯å¾ˆå°ï¼Œæ‰€ä»¥æˆ‘çš„å†…è§’å’Œæ¯”ä½ å¤§â€ã€?/span>
直角三角形说ï¼?/span>â€œåˆ«äº‰äº†ï¼Œæˆ‘ä»¬çš„å†…è§’å’Œæ˜¯ä¸€æ ·å¤§çš„ï¼Œå› ä¸ºä¸‰è§’å½¢çš„å†…è§’å’Œæ˜¯â€ã€?/span>
教师æ出问题引导å¦ç”Ÿæ€è€ƒï¼šå®ƒä»¬åœ¨äº‰è®ºä»€ä¹?什么是三角形的内角å’?到底è°è¯´å¾—对å‘?
引出本节课题�/span>三角形的内角和�/span>
ã€è®¾è®¡æ„图】四年级的å¦ç”Ÿçš„æ•°å¦æŠ½è±¡æ€ç»´è¾ƒå¼±ï¼Œä¸”在å¦ä¹ 知识过程ä¸ä»¥ç›´è§‚ç»éªŒå 主导ã€?/span>å› æ¤åœ¨å¦ç”ŸçŽ°æœ‰çš„认知ä¸ï¼Œæœ‰éƒ¨åˆ†çš„å¦ç”Ÿä¼šè®¤ä¸ºå¤§çš„三角形内角和就比较大ã€?/span>除æ¤ä¹‹å¤–他们也å¯èƒ½è®¤ä¸ºä¸‰è§’形的分类ä¸ï¼Œé”角ã€é’角ã€ç›´è§’三角形,æŸä¸€ç§ä¸‰è§’形内角和比较大ã€?/span>
å› æ¤åœ¨å¯¼å…¥çŽ¯èŠ‚,创设一个有趣的情境ï¼?/span>三角形王国ä¸ï¼Œä¸¤ä¸ªä¸‰è§’å½¢å› ä¸ºå†…è§’å’Œçš„å¤§å°å‘生了激烈的争åµã€?/span>并æ出问题:是å¦èƒ½å¸®å®ƒä»¬è§£å†³è¿™ä¸ªé—®é¢˜ï¼Œé¡ºåŠ¿å¼•å‡ºæœ¬èŠ‚课内容ã€?/span>
在教å¦è¿‡ç¨‹ä¸å¯ä»¥ç»“åˆå…·ä½“情境进行教å¦ï¼Œè¿™æ ·ä¸ä»…有利于调动å¦ç”Ÿçš„积æžæ€§ï¼Œæ¿€å‘å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ 兴趣,还å¯ä»¥åœ¨æƒ…境ä¸è¿›è¡ŒæŽ¢ç©¶å’Œæ€è€ƒï¼Œä½“验数å¦æ€è€ƒå’ŒæŽ¢ç©¶çš„ä¹è¶£ï¼Œå¹¶è§£å†³é—®é¢˜ï¼Œè®©å¦ç”Ÿä½“会æˆåŠŸçš„喜悦ã€?/span>
28.å‚考ç”æ¡?/span>
(1)è¯æ±‡çš„å¦ä¹ 包括音ã€å½¢ã€æ„åŠå…¶ç”¨æ³•æé…ç‰ã€?/span>è¦ç»“åˆæ•™æå†…å®¹ï¼Œè¯¾æ ‡è¦æ±‚以åŠå¦ç”Ÿå¹´é¾„特点帮助å¦ç”Ÿæ£ç¡®å¦ä¹ å•è¯ã€?/span>其方法应包括以下三方é¢ï¼š
第一,展示è¯è¯æ„æ€çš„时候å¯ä»¥é€šè¿‡å®žç‰©ã€åŠ¨ä½œã€æ‰‹åŠ¿ã€å®šä¹‰ã€è¯æ±‡ä¿¡æ?如近义è¯å义è¯ç‰)ã€ä¸Šä¸‹æ–‡ä¿¡æ¯ã€è¡¨æ ¼ã€å›¾è¡¨ã€ç¿»è¯‘ã€é—®ç”ã€è¯ä¹‰å¯¼å›¾ã€ä¿¡æ¯å¡«å……ç‰æ–¹å¼æ¥è¿›è¡Œã€?/span>
第二,展示è¯è¯çš„结构和用法时å¯ä»¥é€šè¿‡ä¾‹åã€è§£é‡Šã€åŒä¹‰è¯ã€å义è¯ã€ä¸Šä¸‹æ–‡ã€é—®ç”ã€ç»“构导图ç‰æ–¹å¼è¿›è¡Œã€?/span>
第三,展示å¦ä¹ ç–ç•¥ã€?/span>å¯ä»¥å¦ä¹ 分类ã€æŽ¨ç†ã€ç±»åˆ«ã€çŒœæµ‹ã€è®°ç¬”è®°ã€æŸ¥å—å…¸ç‰ç–ç•¥ã€?/span>
对è¯æ±‡è¿›è¡Œå·©å›ºç»ƒä¹ 也是å¦ä¹ è¯æ±‡çš„é‡è¦ä¸€çŽ¯ï¼Œå¸®åŠ©å¦ç”Ÿè®°å¿†å•è¯çš„方法如下:
1) Labeling. è´´æ ‡ç¾çš„办法ã€?/span>å°†å¦ä¹ 过的å•è¯åšæˆæ ‡ç¾è´´åœ¨èº«è¾¹çš„实物上,贴近生活,便于å¦ç”Ÿè¿›è¡Œæƒ…境记忆ã€?/span>
2) card 利用å¡ç‰‡è¿›è¡Œè®°å¿†ã€?/span>è¿™ç§æ–¹æ³•å°±æ˜¯å°†å•è¯æ•´ç†æˆ–写在å¡ç‰‡ä¸Šï¼Œå¯ä¾›éšæ—¶ç¿»é˜…å¹¶åŠ ä»¥è®°å¿†ã€?/span>è¿™ç§æ–¹æ³•çš„特点是简å•å®žç”¨å¹¶æ˜“于æºå¸¦ï¼Œä¸å—时间和空间的é™åˆ¶ï¼Œå¯éšæ—¶éšåœ°éšç”¨ã€?/span>è¿™æ ·ä¸ä»…å¯ä»¥å¯“å¦äºŽä¹ï¼Œè€Œä¸”还å¯ä»¥å¤§å¤§æ高对课余时间的åˆç†æœ‰æ•ˆåˆ©ç”¨ã€?/span>
3) Describe and draw. 图片法,å¯ä»¥æ述图片,或者å¬æè¿°æ¥ç”»å›¾ã€?/span>è¿™ç§æ–¹æ³•æœ‰è¶£ç”ŸåŠ¨ï¼Œèƒ½å¤Ÿæ高å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ 积æžæ€§ï¼Œå¸®åŠ©å¦ç”Ÿå¯“å¦äºŽä¹ã€?/span>
4) Spot the difference. å¯ä»¥ä¸¤ä¸ªå¦ç”Ÿä¸€ç»„,å‘å‡ºä¸¤å¼ æœ‰ç»†å¾®å·®åˆ«çš„å›¾ç‰‡ï¼Œæ¯äººåªèƒ½çœ‹åˆ°è‡ªå·±çš„图片,两人通过æè¿°ã€é—®ç”ç‰æ–¹å¼æ‰¾å‡ºä¸åŒä¹‹å¤„ã€?/span>
5) Word-reason. è¯è¯æŽ¨ç†ï¼Œå¯ä»¥è®©å¦ç”Ÿé€‰å‡ºæœ€å–œæ¬¢çš„è¯è¯ï¼Œè¯´å‡ºç†ç”±ã€?/span>
6) Using word-sentence-discourse. 使用è¯è¯â€”å¥å—è¯ç¯‡çš„体系æ¥ç»ƒä¹ ã€?/span>
7) Use word series. å¯ä»¥æ ¹æ®ç»„åˆå’Œèšåˆå…³ç³»æ¥å·©å›ºï¼Œä¹Ÿå¯ä»¥æ ¹æ®è¯è¯çš„ä¸åŒçº§åˆ«æ¥è¿›è¡Œç»ƒä¹ ã€?/span>如hot, boiling, cool, warm, cold进行排åºï¼Œå¯ä»¥æ ¹æ®ä¸åŒç¨‹åº¦æŽ’列为boiling, hot, warm, cool, coldã€?/span>
8) Find synonyms and autonyms. 找åŒä¹‰è¯å’Œå义è¯ã€?/span>
9) Categories. 分类法ã€?/span>让å¦ç”Ÿå°†å¦è¿‡çš„è¯è¯è¿›è¡Œåˆ†ç±»ã€?/span>
10) Using word network. 用è¯è¯ç½‘络图ã€?/span>
11) Word-story. 用å¦è¿‡çš„æ–°è¯è®²ä¸€ä¸ªæ•…事或者讲一段自己的ç»åŽ†ã€?/span>
(2)ã€å‚考设计ã€?/span>
Teaching aims:
Knowledge aims: Students can recognize and remember some words about different shapes, such as circle, square, triangle. Besides, they can learn and master the sentence pattern: I have...
Ability aim: Students are able to express different shapes in their daily life and apply them to talking with others fluently.
Emotional aim: students can be good at finding interesting things with different shapes in their life, widening their horizon.
(3)Warming up and lead in
1. Greeting with students happily;
2. Teacher will sing a song called Five Little Shapes, and lead students to learn it with actions, then sing it together to lead in the topic: many things around us have their shapes.
(Justificationï¼?/span>通过唱æŒçš„æ–¹å¼è¿›è¡Œå¯¼å…¥å¯ä»¥æ´»è·ƒè¯¾å ‚气氛,激å‘å¦ç”Ÿçš„主动性和积æžæ€§ï¼Œå¹¶ä¸ºåŽé¢çš„授课内容åšé“ºåž«ã€?/span>)
Presentation
1. Teacher will invite some active students to draw some shapes on the blackboard and teacher will add to some missing shapes. The best drawing will be presented on the wall newspaper.
2. Teacher will invite some students to speak out the corresponding English word according to these shapes, and teacher will write down these words such as star, circle, rectangle, also lead students to recognize and read these words. Meanwhile, teacher will give some positive encouragement.
3. Teacher will present colorful handmade shapes, and say: “wow, look at these things in my hand. Let me see, I have a star. I have some small rectangles. They are beautiful� Then lead students to identify the other shapes using the sentence pattern: I have....
(Justificationï¼?/span>教师在新授环节呈现å•è¯å’Œå¥å用直观形象的呈现方å¼ï¼Œèƒ½å¤Ÿæ¿€å‘å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ 兴趣,符åˆå°å¦ç”Ÿçš„认知特点,并且充分å‘挥了å¦ç”Ÿçš„主观能动性,体现了å¦ç”Ÿçš„主体地ä½ã€?/span>)
29.å‚考ç”æ¡?/span>
(1)本首æŒæ˜¯ä¸€é¦–好å¬çš„å„¿ç«¥æŒæ›²ï¼ŒæŒæ›²åˆ†ä¸ºä¸¤ä¸ªéƒ¨åˆ†åˆå”±éƒ¨åˆ†ä¸ºå‰¯æŒéƒ¨åˆ†ï¼Œåˆå”±å‰é¢çš„为主æŒéƒ¨åˆ†ï¼Œä¸»æŒç”±å››ä¸ªä¹å¥ç»„æˆæ¯ä¸€ä¸ªä¹å¥éƒ½æœ‰å››ä¸ªå°èŠ‚ã€?/span>å‰ä¸‰ä¹å¥ä¸Šè¡Œï¼Œç¬¬å››ä¹å¥å¦‚åŒæ³¢æµªã€?/span>å‰ä¸¤å°èŠ‚,如åŒå°çº¸èˆ¹éšç€å°æ²³èµ·ä¼ï¼Œè‹¥éšè‹¥çŽ?弱起ï¼?/span>é‚£ã€çš„);åŽä¸¤å°èŠ‚,如åŒå°çº¸èˆ¹æ¸æ¸å‘远方é€åŽ»ã€?/span>通过这节课的å¦ä¹ ,è¥é€ æ¬é™çš„æ„境,从而让å¦ç”Ÿå¾—到美的ç†é™¶ã€?/span>
(2)æ•™å¦ç›®æ ‡ï¼?/span>
情感æ€åº¦ä»·å€¼è§‚ï¼?/span>通过å¦å”±æŒæ›²ï¼Œæ ‘立崇高的ç†æƒ³ï¼Œæ¿€å‘他们为实现自己的梦想,刻苦å¦ä¹ 的信心ã€?/span>
过程与方法:通过å¦å”±æŒæ›²ã€Šå°çº¸èˆ¹çš„æ¢¦ã€‹ç»ƒä¹ ç”¨ç”œç¾Žã€æŸ”å’Œã€è‡ªç„¶çš„声音演唱æŒæ›²ï¼Œè¥é€ æ¬é™çš„æ„境,从而得到美的ç†é™¶ã€?/span>
知识与技能:通过å¦ä¹ æŒæ›²ï¼ŒæŽŒæ¡åŽåŠæ‹èµ·çš„难点节å¥ï¼Œäº†è§£â€œbâ€é™è®°å·ã€?/span>
(3)æ•™å¦çŽ¯èŠ‚
①教师引导å¦ç”Ÿè†å¬æŒæ›²ï¼Œå†™å‡ºæŒæ›²ä¸æœ‰åœé¡¿çš„地方记下æ¥ï¼Œå¹¶æ出问题ï¼?/span>è¿™æ ·çš„åœé¡¿åƒä»€ä¹?
å¦ç”Ÿè‡ªç”±å›žç”ã€?/span>
②教师通过å¦ç”Ÿçš„回ç”,总结得出åœé¡¿å¤„是八分休æ¢ç¬¦ï¼Œå¹¶è¿›è¡Œç»ƒä¹ 演唱ã€?/span>
③教师在黑æ¿ä¸Šå†™å‡ºå…«åˆ†éŸ³ç¬¦èŠ‚å¥åž‹x xx 00 ,引导å¦ç”Ÿæ‹æ‰“节å¥ã€?/span>
â‘£å¦ä¹ 高声部ã€ä½Žå£°éƒ¨èŠ‚å¥ï¼Œè¿ç”¨å¥¥å°”夫æ‹æ‰‹å’Œè·ºè„šçš„å½¢å¼æ„Ÿå—æ‹å的交错ã€?/span>
xx x 00 x
æ‹æ‰‹ æ‹æ‰‹ 跺脚 æ‹æ‰‹
⑤åŒæ¡Œä¸¤äººä¸€ç»„组åˆæ‹æ‰“节å¥å¹¶æ¼”å”±æŒæ›²ã€?/span>
æ•™å¦æ„图ï¼?/span>
通过教师引导å¦ç”Ÿå‘现节å¥åž‹å¹¶ä¸”将节å¥å†™åœ¨é»‘æ¿ä¸Šæ‰“击节å¥ï¼Œè¿™æ ·çš„设计符åˆå¦ç”Ÿå¯¹çŸ¥è¯†è‡ªä¸»æ‰¾åˆ°å¹¶å¦ä¹ çš„æ–¹å¼;接ç€ï¼Œå¦ç”Ÿé€šè¿‡åŠ¨ä½œå±•çŽ°ï¼Œè¿ç”¨å¥¥å°”夫的教å¦æ–¹æ³•ï¼Œéµå¾ªâ€œä»¥éŸ³ä¹å®¡ç¾Žä¸ºæ ¸å¿ƒï¼Œä»¥å…´è¶£çˆ±å¥½ä¸ºåŠ¨åŠ›â€çš„基本ç†å¿µï¼Œç”±æµ…入深的对认识进行å¦ä¹ ã€?/span>
30.å‚考ç”æ¡?/span>
(1)æ•™å¦é‡ç‚¹ï¼?/span>夹臂ã€æè‚©ã€åŽ‹è…•ï¼Œåž«çƒçš„部ä½å‡†ç¡®ã€?/span>
æ•™å¦éš¾ç‚¹ï¼?/span>判æ–准确,上下肢å调用力ã€?/span>
(2)æ•™å¦ç›®æ ‡
知识与技能目æ ?能够说出排çƒæ£é¢åŒæ‰‹åž«çƒçš„动作è¦é¢†å¹¶èƒ½å¤Ÿæ£ç¡®çš„展示徒手动作ã€?/span>85%以上的å¦ç”Ÿèƒ½å¦ä¼šæŽ’çƒåž«çƒæŠ€æœ¯çš„基本动作ã€?/span>
过程与方法目æ ?é€šè¿‡ç¤ºèŒƒè®²è§£å’Œåˆ†ç»„ç»ƒä¹ ï¼Œå‘展å¦ç”Ÿçš„çµæ•æ€§å’Œå调能力ã€?/span>能自主å¦ä¹ 与锻炼,æ高和他人åˆä½œçš„能力ã€?/span>
情感æ€åº¦ä»·å€¼è§‚ç›®æ ‡ï¼?/span>è®¤çœŸç»ƒä¹ ï¼Œé€šè¿‡æ¸¸æˆå¢žå¼ºå‹‡æ•¢ã€æœºæ™ºã€æžœæ–ã€èƒœä¸éª„ã€è´¥ä¸é¦çš„优良å“质和团结一致ã€å¯†åˆ‡é…åˆçš„集体主义精神ã€?/span>
(3)æ•™å¦è®¾è®¡åŠè®¾è®¡æ„å›?/span>
①示范:
四列横队æˆä½“æ“队形,å‰ä¸¤åˆ—å¦ç”Ÿè¹²ä¸‹ï¼ŒåŽä¸¤åˆ—å¦ç”Ÿæ’空站立ã€?/span>教师在队ä¼å‰åˆ†åˆ«åšæ— çƒçš„æ£é¢ç¤ºèŒƒå’Œä½“委é…åˆä¸‹çš„侧é¢æœ‰çƒç¤ºèŒƒã€?/span>
ã€æ•™å¦æ„图】直观的展示æ£é¢åŒæ‰‹åž«çƒçš„动作,能够给å¦ç”Ÿå½¢æˆåˆæ¥çš„动作表象,为接下æ¥çš„æ•™å¦åšå¥½å……分准备ã€?/span>
②讲�/span>
教师详细讲解排çƒæ£é¢åŒæ‰‹åž«çƒçš„技术动作è¦é¢†ï¼Œå¹¶ä¸”å‘å¦ç”Ÿä»‹ç»ä¸¤ç§åž«çƒæ‰‹åž‹ï¼Œå¹¶å¼ºè°ƒæœ¬èŠ‚课以å 指å¼è¿›è¡Œç»ƒä¹ ã€?/span>
ã€æ•™å¦æ„图】通过教师讲解技术动作让å¦ç”ŸæŠŠæ¡æŠ€æœ¯åŽŸç†ï¼Œå‡†ç¡®ç†è§£æŠ€æœ¯çŽ¯èŠ‚和注æ„事项ã€?/span>
③练�/span>
ä¿—è¯è¯´ï¼Œç™¾çœ‹ä¸å¦‚一练,我将é€å±‚æ·±å…¥å¼€å±•ç»ƒä¹ ï¼š
aæ— çƒæ¨¡ä»¿ç»ƒä¹
组织教å¦ï¼?/span>四列横队æˆä½“æ“队形ã€?/span>在教师å£ä»¤ä¸‹è¿›è¡Œï¼?时准备姿åŠ?2时垫çƒå§¿åŠ?3时还原ã€?/span>
ã€æ•™å¦æ„å›¾ã€‘æ— çƒæ¨¡ä»¿ç»ƒä¹ å¯ä»¥è®©å¦ç”Ÿåˆæ¥ä½“会动作方法,体会用力顺åºã€?/span>
b垫固定çƒã€?/span>(两人一ç»?
组织教å¦ï¼?/span>一人æŒçƒäºŽåž«çƒè€…胸å‰ï¼Œä½“会身体å‘力顺åºã€æ‰‹è‡‚姿势ã€åž«çƒä½ç½®ã€?/span>æ¯äºº10次进行轮æ¢ã€?/span>
ã€æ•™å¦æ„图】是让å¦ç”Ÿä½“会全身å调用力和æ£ç¡®çš„击çƒä½ç½®ã€?/span>åŠ æ·±å¦ç”Ÿå¯¹åž«çƒæŠ€æœ¯çš„ç†è§£ã€?/span>
c一抛一�/span>
组织形å¼ï¼?/span>相è·5ï½?米一人抛çƒï¼Œå¦ä¸€äººåž«çƒã€?/span>è¦æ±‚抛çƒç”±åˆ°ä½å‘ä¸åˆ°ä½å˜åŒ–,垫çƒç”±è¿‘å‘è¿œå˜åŒ–ã€?/span>
ã€æ•™å¦æ„图】æ¤ç»ƒä¹ 是让å¦ç”Ÿä½“会垫çƒåŠ¨ä½œçš„æ’和蹬é€åŠ¨ä½œã€?/span>
④展示检�/span>
ã€æ•™å¦æ„图】给å¦ç”Ÿä¸€å®šçš„空间和时间让å¦ç”Ÿå±•ç¤ºä¸€ä¸‹è‡ªå·±çš„ç»ƒä¹ æˆæžœï¼Œå……分体现å¦ç”Ÿä¸»åŠ¨å‚与和自主å¦ä¹ çš„è¦ä¹‰ï¼Œæ高å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ 兴趣ã€?/span>
⑤游æˆâ€”—接力比èµ?/span>
规则ï¼?/span>分为四组进行比赛,æ¯ç»„一çƒã€?/span>åŒæ‰‹å¹³ä¸¾æŠŠçƒæ”¾åœ¨è…•å…³èŠ‚以ä¸?0厘米处,ä¸èƒ½å¤¹çƒï¼Œå¿«é€Ÿè·‘到指定地åŽåŽŸåœ°åž«çƒä¸‰æ¬¡åŽå†è·‘回队ä¼æŠŠçƒäº¤ç»™ä¸‹ä¸€ä½åŒå¦ã€?/span>最先完æˆçš„为胜ã€?/span>
ã€æ•™å¦æ„å›¾ã€‘æ ¹æ®æœ¬è¯¾çš„内容安排这个游æˆï¼Œå†æ¬¡å·©å›ºåž«çƒæŠ€æœ¯ã€?/span>åŒæ—¶ä¹ŸåŸ¹å…»å¦ç”Ÿçš„å作é…åˆï¼Œå›¢ç»“åˆä½œèƒ½åŠ›ã€?/span>
31.å‚考ç”æ¡?/span>
(1)作为构æˆè®¾è®¡çš„基本形æ€çš„三大分类,平é¢è®¾è®¡ã€ç«‹ä½“设计和空间设计都是éµå¾ªå·²æ»¡è¶³äººä»¬æ—¥ç›Šå¢žé•¿çš„功能需求ã€å…¨é¢æ高生活å“è´¨çš„ç›®æ ‡è€Œè¿›è¡Œçš„ã€?/span>åŒæ—¶ä¸åŒçš„设计类型å„有其设计范畴和设计规律,体现ç€ä¸åŒçš„功能与审美å–å‘ã€?/span>å…¶ä¸å¹³é¢è®¾è®¡æ›´åå‘识别功èƒ?立体设计åå‘于使用功èƒ?空间设计则更åå‘于居ä½åŠŸèƒ½ã€?/span>
(2)知识与技能:寻找生活ä¸çš„设计艺术,了解设计艺术的实用性与美观性,感å—设计艺术的审美特å¾ã€?/span>
过程与方法:在欣èµä½œå“ã€è®¨è®ºè¯„价的过程ä¸ï¼Œæ„ŸçŸ¥èº«è¾¹çš„设计艺术现象,能够从设计å“的外形ã€è‰²å½©ã€æ质和用途ç‰å¤šæ–¹é¢è¿›è¡Œèµæžã€?/span>
情感ã€æ€åº¦å’Œä»·å€¼è§‚ï¼?/span>å…»æˆç•™å¿ƒè§‚å¯Ÿç”Ÿæ´»çš„ä¹ æƒ¯ï¼Œå½¢æˆå¯¹ç”Ÿæ´»ç¾Žã€çŽ¯å¢ƒç¾Žçš„审美æ„识ã€?/span>
(3)教师出示图片,引导å¦ç”Ÿè¯´ä¸€è¯´ï¼šä½ 身边都有哪些设计艺æœ?(平时常è§çš„铅笔盒ã€æ°´æ¯ã€ä¹¦åŒ…ç‰)
教师追问ï¼?/span>这些设计艺术给我们的生活带æ¥äº†å“ªäº›æ”¹å˜ï¼š
å¦ç”Ÿå›žç”,教师总结ï¼?/span>æ£æ˜¯å› 为这些既实用åˆç¾Žè§‚的设计,我们的生活æ‰ä¼šæ›´è½»æ¾ã€å¿«æ·å’Œèˆ’é€‚ï¼Œä¹Ÿæ›´åŠ äº”å½©ç¼¤çº·ã€?/span>
教师åŒæ—¶å±•ç¤ºçŽ»ç’ƒæ°´æ¯åŠä¿æ¸©æ°´æ¯ï¼Œç»„织å¦ç”Ÿå¯¹æ¯”观察ï¼?/span>这两个水壶有哪些ä¸åŒ?ä½ æ›´å–œæ¬¢å“ªä¸€ä¸?为什ä¹?
å¦ç”Ÿå¤§èƒ†å‘言,教师补充总结ï¼?/span>两个水æ¯åœ¨é€ åž‹ã€æ质上å‡ä¸ç›¸åŒ;而且在色彩上也ä¸ä¸€æ ·ï¼Œå…¶ä¸çŽ»ç’ƒæ°´æ¯æ²¡æœ‰å¤ªå¤šçš„色彩装饰,ä¿æ¸©æ¯åˆ™æ·»åŠ äº†é€ åž‹å¯çˆ±ã€è‰²å½©ä¸°å¯Œçš„å¡é€šå›¾æ¡ˆåšè£…é¥°ï¼Œæ›´åŠ ç¾Žè§?最åŽï¼Œåœ¨å®žç”¨æ€§ä¸Šï¼Œä¿æ¸©æ¯ä¹Ÿæ›´åŠ 方便æºå¸¦ï¼ŒåŠŸèƒ½æ€§æ›´å¼ºã€?/span>
ã€è®¾è®¡æ„图】通过层层设疑ã€å°ç»„探究的å¦ä¹ 活动,能够é€æ¥æ高å¦ç”Ÿå‘现问题ã€è§£å†³é—®é¢˜çš„能力,åŒæ—¶ä¹Ÿèƒ½åŸ¹å…»å¦ç”Ÿåˆä½œå¦ä¹ 的精神ã€?/span>
(4)教师继ç»å±•ç¤ºèƒŒç¯“和书包的相关实物,引导å¦ç”Ÿä¸Šå°è§¦æ‘¸ä¸¤ä»¶ç‰©å“并仔细观察æ€è€ƒï¼šä¸¤ä»¶ç‰©å“在外形ã€è‰²å½©ã€æ质和用途上å„有什么相åŒä¸Žä¸åŒ?è¿™æ ·è®¾è®¡çš„ç›®çš„æ˜¯ä»€ä¹?
å¦ç”Ÿä»¥ç¾Žæœ¯å¦ä¹ å°ç»„展开讨论,而åŽå›žç”问题ï¼?/span>å¤–å½¢ä¸Šï¼Œä¹¦åŒ…æ›´åŠ å¯çˆ±æ—¶å°šï¼ŒèƒŒç¯“则比较质朴;色彩上,书包是明亮的红色,背篓则是温暖的土黄è‰?æ质上,书包è¿ç”¨äº†çŽ°ä»£çš„防水布料,背篓则是用竹å编制而æˆ;用途上二者也截然ä¸åŒï¼Œä¹¦åŒ…ä¾›å©å们收纳å¦ä¹ 用å“用的,背篓则更适用于农民伯伯下田劳作ã€?/span>è¿™æ ·è®¾è®¡çš„ç›®çš„åœ¨äºŽä½¿ç”¨äººç¾¤çš„ä¸åŒï¼Œè®¾è®¡å‡ºæ¥çš„作å“自然也ä¸ç›¸åŒã€?/span>
æ•™å¸ˆå‡ºç¤ºè¯¾å ‚å®žè·µè¦æ±‚ï¼?/span>åšä¸€åå°å°äº§å“推销员,拿出从家ä¸å¸¦æ¥çš„一件生活用å“,从外形ã€è‰²å½©ã€æ质和用途ç‰æ–¹é¢å‘åŒå¦ä»¬ä»‹ç»å…¶è®¾è®¡çš„æˆåŠŸä¹‹å¤„ã€?/span>
ã€è®¾è®¡æ„å›¾ã€‘é€šè¿‡è¯¾å ‚å®žè·µï¼Œèƒ½å¤Ÿæ高å¦ç”Ÿçš„设计æ„识,åŒæ—¶å¦ç”Ÿä¹‹é—´ç›¸äº’交æµã€è®¨è®ºï¼Œèƒ½å¤ŸåŠ 强å¦ç”Ÿçš„è¯è¨€è¡¨è¾¾èƒ½åŠ›åŠæ²Ÿé€šèƒ½åŠ›ã€?/span>
å…¬å¸å称:洛阳å¦å‹æ•™è‚²å¦æ ?/p>
å…¬å¸åœ°å€ï¼šæ²³å—çœæ´›é˜³å¸‚洛阳师范å¦é™¢è€æ ¡åŒ?/p>
业务è”系人:刘è€å¸ˆ
è”系电è¯ï¼?8137736380
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